有几支铅笔2一年级数学教案

初步理解加法的含义，合作交流建立模型1，用“+”符号表示合起来的意思，并用手在桌子上写一写，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法，重点难点理解图意并正确列式，像这样的问题我们用加法计算，板书2+3=5这个算式就表示“2支铅笔和3支铅笔合起来一共是5支铅笔”，加法计算是四则运算的基础，教学目标在具体的情境和活动中，从图中的情境以及现实生活中的经验体验加法的含义，来解决这个问题？说说你是用什么方法知道的，学生齐读：2加3等于5师：这就是今天我们要学的重要符号“＋”号，也是第一次接触数学运算，）师：同学们，并用手在桌子上写，感受与同伴交流的乐趣，教学方法情景教学法直观演示法教学用具课件，③师：以后我们想知道合起来一共有多少就用加法计算，看图列式，师：①要知道魔术师手上一共有几支铅笔就是把两次变出来的铅笔合起来，5分别表示什么？“+”表示什么？5是怎么得到的？学生同桌交流，②列式的时候，师：我们还可以用算的方法，体验加法的含义，板书课题二，并且让学生在正确理解加法意义的基础上能够看图正确地列式计算，形成积极思考，并根据加法的意义列式，学生齐读，2支铅笔就写2，（左手先变出两支铅笔，全班把这个“＋”号读一遍，今天我们就来学习怎样列式计算，学生活动并回答，认真倾听他人想法的习惯，经历与同伴交流5以内加法的算法过程，学生齐读：加法算式，魔术师给同学们表演一个小魔术，看了魔术师的表演你可以提什么数学问题？生：现在魔术师手上有几支铅笔？师：我们一起来学学魔术师刚才的表演，这个符号叫加号，每人5支铅笔桃子图片教学过程教学过程教学过程一，动画演示魔术师表演的铅笔魔术，魔术师慢慢将两手合拢，我们把用加法计算的式子叫加法算式，④小结：2，感知数的计算与生活的联系，课题：有几支铅笔第1课时（总第课时）课标内容以及分析《有几支铅笔》是北师大版教学第一册第三单元加减法（一）第一课时——《5以内的加法》，创设情境导入新课师：今天，对今后的数学学习有着很大的影响，就写成“=5”，这是学生入学以来第一次接触加法运算，3支铅笔就写3，大家以热烈的掌声欢迎他，教材的设计意图在于让学生通过经验积累和亲身感知，读作2加3等于5，3，一共有5支，初步感知数的计算与生活的联系，加法的意义对于其他数学运算的理解有着辅助作用，会用加法解决现实生活中的一些实际问题，右手再变出三支铅笔，回答2，