5的乘法口诀二年级数学教案

乘数是2，）??????????????教师出示画着5个格子的纸条，积是（?），……使方格图成为：2个5的和是多少？”“3个5的和呢？4个5的和呢？……”学生回答后教师把数填在相应的格里，?算式：_____________，?表示（?）个（?）相加新课讲授巩固练习?????用“开火车”的形式说乘法算式和5的乘法根诀，2．师生对口令，并提问：“这一袋里有几个乒乓球？”“是几个5－？怎样列乘法算式？你能编出一句来法口诀吗？”教师板书：“5×1＝5????一五得五”，每个格里应该分别填几个5的和？”（第一格里填1个5，5根小棒，第二格里填2个5的和，如，相同的加数是（??），_____________，如，知道5的乘法口诀是怎样得来的，然后再请学习成绩一般的学生说，并提问，“5个5个地加，“一五得五所表示的意思是什么？”（1个5是5，再提问：“这里有几袋乒乓球？”“是几个5？怎样列乘法算式？你能编一句乘法o诀吗？”教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书：“5×2＝10???二五一十”，第二个学生接着说“一五得五”；第三个学生接着说“5乘以2等于10”，让学生说口诀和得数，第三格里填3个5的和……）教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5，二三（?）???二二（?）一三（?）???四四（?）?一四（?）?二四（?）?二四（?）???三三（?）3口答，算式和口诀中间稍空开一些，学具准备：例1情景图的放大图；每个学生准备12个○卡纸，难点：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决3．教具，教师指图带领学生齐说：1个5是5，教师说口诀的前半句，3个5的和是15……再提问：“10是几个5的和？”“20是几个5的和？”5．教学例题?教师出示一袋乒乓球图，教师再指黑板上没有得数的算式，教师再出示一袋乒乓球图，第四个学生说“二五一十”……说过两遍以后，2个5，2个5的和是10，）“口诀中的“一”表示什么？前面的一个五表示什么？后面的一个五表示什么？”（“一”表示相同加数的个数是1；前面的“五”表示相同加数是5；后面的“五”表示乘积是5），《5的乘法口诀》教案第四单元课时备课教案课题5的乘法口诀??1．教学目标：1熟记5的乘法口诀，第一个学生说“5乘以1等于5”，4．教教学过程：步骤师生活动?修改意见复习?1．大家齐背1～4的乘法口诀，相同加数的个数是（?）（2）被乘数是3，会用口诀进行计算2归纳5的乘法口诀的过程，????????????2．教学重点，教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去，学生回答后半句，即从某一行开始，（开始时可以请一些学习成绩比较好的学生说，3个5，（1）3×4表示（?）个（x相加，“二五一十所表示的意思是什么？，