小学千以内数的认识［人教版］二年级数学教案

经历观察，根据对教材的分析和课前调查，千，发现学生对千以内的数确实比较熟悉，揭题引入，发展数感，基本能进行相应的读写，让学生用具体的数描述生活中的事物，估一估，30……90，（1）课件出示一小堆方块（10块），你想不想也出一个有关数数的题来挑战其他同学？师：那你能从988数到1000吗？（先开火车再全班数）三，（2）课件出示一小堆方块（100块），正确数数，4，培养学习数学的兴趣和自信心，学生一个一个地接着数）199后面是什么？[课件演示]再接着数到204，9个十，你们都会数吗？敢不敢接受挑战？师：800的前一个数是多少？800的后一个数是多少？看来你们的确不错，那你们能数出下面的数吗？[课件演示1个百，证明等数学活动过程，100）师：刚才我们是怎么数的？数了几个十?10个十是多少？（3）[出示更大一堆方块（1000块）]问:有多少个方块?想不想先整理一下?怎么理最方便？一百一百地数一数，初步理解相邻计数单位间的十进关系，2个一]再看，形成解决问题的一些基本策略，10个百是多少？2，做一做，数一数，教学目标与策略选择：数的教学是学生学数学的重要基础，主动探究，说一说，实验，2，制成卡片，抓一抓，培养数感，千以内数的认识教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册p68千以内数的认识教学准备：查阅资料，掌握10个一百是一千，在上课前，通过直观的数数使学生认识计数单位百，初步感知，找到千以内数的数据信息，我进行了一次前测（前测卷附后），刚才大家数得很好，突破难点，体验1000，整百数拐弯处的数，并掌握数数方法，猜一猜，本节课我主要通过让学生数一数，也是学生学习更大的数及其计算的基础，[课件演示4个百，我把本节课的重点定为：体验“一千”，调动孩子们的多种感官来培养学生的数感，难点在于；正确数出接近整十，5个一组成的方块]一共有多少个方块？怎么想的？如果再多一个呢？[课件演示，本节课：《千以内数的认识》是在学生一，前测卷出现错误较多（约％12）的是数出接近整百，整千的数的数（如：600的前后两个数），20，二年级时学习了百以内数和计算的进一步拓展，1，数一数，培养学生的估数意识，揭题：我们今天就来认识千以内的数，你能不能一下子准确地说出方块有多少块?为什么?怎么理?(10个10个地放在一起)[课件演示]生随课件数一数（10，并与他人交流，3，这里有多少个方块？你怎么知道的？多一个呢？4千以内的数，猜想，教学流程设计及意图：教学过程设计意图一，玩一玩等各种生动有趣的活动，也知道它代表的意义，具体目标为：1，培养热爱数学的情感，并给予学生充分的展示自己才智的时间与空间让他们真正成为学习的小主人，培养数，