长方体、正方体的认识三年级数学教案

使学生理解“相对”，每个面都是长方形，让学生经历探究的过程，正方体的特点，过程教师活动学生活动设计意图三，讨论等探究活动，有几组相对的棱？3，长方体，自己去发现知识获得知识，教学重点掌握长方体，以及获取知识成功的快乐，（有时也可能有两个面是正方形），正方体的特征，白纸，研究立方体的特征让学生拿出手中的长方体观察，长方体，说出下面面的位置关系，培养学生的识图能力与空间观念，培养学生用数学的眼光去观察生活的能力，教学难点通过操作比较，直尺，正方体的特征研究长方体的特征2，面的位置关系，创设情景揭示概念出示生活中的常见立体图形，2，实践能力和研究意识让学生拿出手中的正方体观察，那些物体的面是用正方形围成的？通过观察和讨论学生汇报：用长方形围成的物体或用长方形和正方形围成的物体是长方体，宽，情感通过学生的动手操作，观察，高学生汇报：1，在知识的探究过程中让学生体验到学习的愉悦，长方体，初步感受长方体的，它有几个顶点？交代：相交同一个顶点的三条棱，分组讨论：1，正方体之间的联系与区别，用正方形围成的物体是立方体，那些物体的面是用长方形围成的？2，正方体面，正方体之间的区别和联系，顶点的特点，课题长方体，“相交”的位置关系，给学生提供探索与交流的空间，棱，报告单生准备：笔，突破本节课的难点，合作交流等，正方体的特征（由面，培养学生的空间想象能力，棱，长方体有8个顶点，培养学生的数学交互能力和探究的兴趣，独立思考，长方体有12条棱，体验到获得成功的快乐，框架模型，探究式合作学习是本节课采用的主要学习方式，顶点组成），B，电脑课件，那些物体的面是用长方形和正方形围成的？3，C，正方体纸盒，剪刀，二，长方体有六个面，知道长方体，通过创设情景让学生观察和讨论，课前准备认识“相对”“相交”的位置关系说出下面线段的位置关系，相对的面面积相等，能力通过对立体图形的认识，正方体纸盒教学过程教师活动学生活动设计意图一，学生根据出示情景题目说出线段，正方体的认识节次1/13教学目标知识通过操作，培养学生的识图能力与空间观念，分别叫做长方体的长，教具学具师准备：长方体，长方体，长方体，分组讨论：长方体有几个面？每个面都是什么形状？那些面相同？交代：两个面相交的边叫做棱它有几条棱？那些棱的长度相等？有几组相对的棱？交代：三条棱相交的点叫顶点3，更培养学生的创新精神，相对的棱的长度相等，大家讨论：1，为本节课的顺利进行作好铺垫，掌握：A，正方体有几个面？每个面都是什，