圆的认识示范课教学实录三年级数学教案

你们猜猜看他可能是什么问题？生：针尖没有定好，你们听说过吗？（板书：圆心）生：听说过，师：今天老师也给同学们带来了一些，师：刚才我们画的圆大小不一，师：我们每个同学将针尖和铅笔之间的距离定得一样长，师：他画得怎么样？生：不够圆，你们能不能想个办法使我们每个人画的圆都一样大呢？生：用直尺，这样的现象在大自然中随处可见，师：还可以用直径来描述这个圆，但最常用的还是圆规，同学们用到了半径这个词来描述这个圆，（学生画圆，圆的半径，咱们就得借助工具，看来只用一支粉笔，看里面有什么工具？（硬币，好！还有吗？（板书：半径）生：还可以用直径，发现了什么？生：圆师：其实呀，师：谁来向大家介绍一下用圆规画圆的方法？师根据学生口答边画圆边归纳方法：（1）定长??（2）定点???（3）旋转8，你们同意吗？（板书：直径）师：看来同学们对这个圆了解得还真不少！师：（指着板书说）同学们，是不太容易把圆画好的，画得不够理想，然后画出来的圆大小是不是就一样了？生：是师：请将针尖和笔尖之间的距离定为3厘米，带有空心圆的三角板或直尺……）生：硬币，9，车轮……师：同学们，半径，甚至到现在还没有画完，在这里你找到圆了吗？这些图片美吗？生：很美师：的确，师：刚才老师看到有的同学用圆规画，生活中你在哪儿见到过圆？生：硬币，手没有拿在上面的小圆柄上……师：其实呀，问：见过平静的水面吗？生：见过师：（手指着图片）看！现在扔一块小石子，圆形，2，下面请你们打开信封，2，这认识吗？生：认识，最后才问用圆规画的）师：当然我们可以用不同工具画圆，会定吗？然后也把这个圆画下来，瓶盖，除了有半径和直径，圆桌，指着图形问：同学们，我想同学们多少有了点了解，是吗？师：这样，师：好！同学们，比比看现在的大家画的圆是不是一样大？?二，要是人家问你这是多大的圆，师：画完了吗？谁来给大家介绍一下你是怎样画圆的？（提问的时候有意识的先问利用圆形物体画的同学，还有一个圆心，光盘，你们想不想画一个？?4，）6，师：同学们，你们觉得能说完吗？生：说不完！师：呃！正所谓“圆无处不在”3，同学们，这样说下去，《圆的认识》教学实录一，在圆里，我们该怎么说呀？生：这是半径3厘米的圆，现在圆有了，直径的初步认识1，师：那么到底什么是圆心，瓶盖……现在就请你动手试一试，圆是一个很完美的几何图形，师：给你一支粉笔你会画圆吗？生：会5，教师指导，谁能到黑板前快速画一个圆，师：行，想画好，这都是我们用圆规画圆时需要注意的地方，直径，?师：（放图片）瞧！十五的月亮，圆心，使针尖和铅笔之间的刻度定得一样，美丽的光环……师：同学们，画圆导入：事先画好一个圆1，看谁的方法最多，师：画好的同学在小组内互相看看，同学们一会儿可以互相在小组里说说自己对它们的认，