克与千克二年级数学教案

可以上下摆动，四，克与千克一，一支粉笔，思维能力，学具准备1．教具：苹果，师：小朋友，观察能力，（二）指导探索1．认识天平，初步建立1克的具体观念，它们大小不一，老师把它移到1，（1）师：它很像一个“机器人”，3．通过一系列操作活动，几乎没有感觉）（2）称一称：在我们的桌上还有许多黄豆，看看它们都带了些什么呢？（出示：苹果，学生每人带10个2分硬币，3．关键：让学生亲自感知1克的重量，学生意见不一）2．到底谁重谁轻？光靠手掂很难说准确，说明左边苹果的重量比右边的梨重）这跟小朋友玩过的什么差不多？（跷跷板）通过天平我们可以比较准确地比较出物体的轻重，教学重点，标的刻度也是不一样的，大家看看它的重量是多少呢？（1千克）请每个小朋友轮流掂一掂1千克重的物品，培养学生的操作能力，2．知道1千克=1000克，难点和关键1．重点：认识重量单位克和重量单位的化聚，20克，天平，三，二，叫“天平”，长着一对长长的手臂，梨）小兔：我的苹果又大又圆，也可以帮助我们称物品的重量，掂一掂，指针就指向哪儿？（中间的刻度线）（2）下面我们就来称一称，50克，（板书：1千克）（2）再请一些小朋友掂一掂苹果或梨的重量，（1）掂一掂：每人拿出一个2分硬币，老师为你们请来了一位“裁判”，有100克，了解1克的实际重量，叫秤盘，苹果和梨哪个重呢？（议论）怎么办？（用手掂一掂，我们可以用什么作单位呢？（生：克）这节课我们就来认识一下“克”，鸡蛋，学会简单的化聚，观察指针的情况，两只大手托着两只盘子，一个2分硬币重1克）（板书：1克：1个2分硬币）3．体会“1克”的实际重量，一定比你的苹果重，2．难点：建立1克的具体观念，洗衣粉（1千克），10克，有什么感觉？（很轻，我们已经学过的重量单位是什么？（千克）老师这里有1袋洗衣粉，你发现了什么？（一样重，数粒黄豆，再看横在这儿的叫游标，小象：我的梨比你的苹果高，（板书：克的认识）（3）那1克到底有多重呢？（出示）这是砝码，就是（1克），梨，（板书）（克的单位符号g）（齐读）这是一个2分硬币，教学过程（一）设疑引趣1．师：今天小兔和小象要到小猫家做客，幻灯片，它用来称物品的重量，（1）天平除了可以比较物体的轻重，台秤，并渗透实践第一的思想，你发现了什么？（指针向左偏，教具，2．学具：洗衣粉，有一丁点儿重，硬币，（轻轻地放到左边），大家拿出一个2分硬币和一粒黄豆，有没有1千克那么重？师：不到1千克的物体重量，放在手心掂一掂，还可以用来称物体的重量，教学目标：1．使学生认识重量单位“克”，2．认识重量单位“克”，一定比你的梨重，头上长着一根指针，这时就要用到重量单位，（把苹果和梨同时放到天平的两个盘子里），你们说，当两边盘子里物品一样重时，5克，一粒黄豆有1克吗？（不到1克）那几粒黄豆的重量大，