小学秒的认识［人教版］三年级数学教案

知道1分=60秒，比较能力，2，质疑揭题，师：那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说，第二次观察，练习十四第1，师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，同学们，1秒的时间观念，名叫“刻漏”，（独立观察）请拿出你们的钟表，所以看不出当中的奥妙，你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构，培养学生独立思考和小组合作的意识，比较中求知，2，教学重点：认识较小的时间单位秒，请看这个钟面有什么变化？第一次观察，再小声地读一读，有没有信心？2，教学目标：1，分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2，学习习惯，情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活，你们认识这个工具吗？这是古时候人们没有发明钟表时用来计时的工具，1，我们常用“秒”作单位，）3，同学们，红绿灯，（课件中准备了三个镜头：新年倒计时，激趣导入，常用比分更小的时间单位——秒，认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，在观察，把这句话画出来，学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒，说一说，）第二关：请口答下面问题，合作求知，激趣交谈，能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察，计量很短的时间，3，1秒的时间观念，（师把黑板上的钟面模型加上一根秒针，教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念，师：谁来读读明明提出的问题？指名读（怎样计量用“秒”做单位的时间呢？）你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍，看到这个“刻漏”，跑步比赛，初步建立1分，对比我们今天的钟表，第59—61页，机械钟，引导探究，老师就为大家表演表演，充分感受1分，1，时针从一个数走到下一个数是多少时间？3，介绍计量“秒”的工具，巩固旧知，突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，三次观察，认识“秒”，3题，第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），）那在日常生活当中，秒表，）（鼠标指着“刻漏”）师：同学们，观察秒针，（课件出示：计量很短的时间，1秒所做的事情，表格等，（课件出示四幅图片：电子表，）4，合作求知，钟面模型，三年级上册，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，）同学们，（课件显示如下问题）1，（同桌合作观察）请同桌合作观察秒针的运动，刻漏，）师：请打开书60页，秒的认识东莞市厚街镇中心小学叶燕平教学内容：义务教育课程标准实验教科书(数学（人教版），教具准备：多媒体课件，（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结，突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分，你有什么感想呢？4，教师表演两个小魔术，用自己的话介绍一下秒针，活动所用的器材，表演魔术，教学过程：一，知道1分=60秒，二，巩固旧知，想不想看看？那如果大家能闯过两关，结合屏幕这个问，