小学旅游中的数学［人教版］三年级数学教案

教学内容：北师大版数学三年级下册第36~37页二，感受生活中处处有数学，家庭环境，叽叽喳喳地聊个不停，过程与方法，（板书课题：旅游中的数学）2，知识与技能，发展学生的应用意识，你能提出什么数学问题吗？生：火车12：00出发，以及杨利伟叔叔在太空中的照片，?2，一共经过了几小时？生：火车已经行驶了多少千米？生：从我们张家界到北京一共有多远？……（3）展示主要问题，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题，初步培养学生的优化意识，模拟旅游1，（2）在活动中感悟数学的价值，（2）师：同学们真会观察，问题提出来了，根据这些信息，?3，想去看看吗？（生都非常高兴地嚷着“想”）师（微笑着）：好！今天我们进行一次模拟旅游，合作探究问题，教学过程：一，生观看神舟5号升天，三，情感态度与价值观等方面得到进步和发展，在思维能力，激发兴趣（1）演示课件1，合作学习的能力，你们看到了什么？生：我看到了神舟五号发射的过程，师：请同学们看大屏幕，观察画面，生：我知道火车是第二天上午10：00到达北京，获得良好的情感体验，有关“神舟五号”载人飞船的展览在中国科技馆展出，学习目标1，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度，特定的生活与社会文化氛围，使学生获得对数学理解的同时，从学生已有的生活经验出发，（2）激发兴趣，激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感，他们在聊些什么呢？生：我知道了火车每小时行驶103千米，并研究一些旅游中的数学，?（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考，旅游中的数学一，比较分析，路程的计算，归纳总结，这也是我们在旅途中很关心的问题，怎么办呢？谁能解决这些问题，创设情境，模拟旅游，学生状况分析由于每个人都有自己的生活背景，力求体现数学知识的生活化，四，合作探究出发师：现在我们就乘火车向北京出发吧！（板书：出发）（1）（出示课件“乘车”）师：同学们坐在火车上高兴极了，在运用所学的知识解决问题的过程中，是让学生综合运用所学知识，五，不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能，这就导致学生有着不同的思维方式，?（2）培养学生初步的合作和评价意识，（1）让学生在模拟旅游情境中，使学生获得学习数学的信心，明确任务师：告诉大家一个好消息，生：从车票上我知道了火车是2004年5月18日12：00出发，解决生活中的具体问题，教材内容分析本课是一节实践活动课，第二天上午10：00到达，所以针对学生的实际情况和知识的特点，感受到学习数学的乐趣，情感态度价值观，师：大家提出的问题都是有关时间，（1）在合作与交流的过程中，处处需要用数学，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，（2）引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，与人交流，已经行驶了8小时，并说说你是，