小学面积和面积单位1［人教版］三年级数学教案

1平方米的面积单位概念，认识面积单位平方厘米，小红和小丽在一次旅游中照了很多漂亮的相片，让学生说出：边长是1分米的正方形，探索面积的含义，教学重点:帮助学生理解面积的含义，3，问：1，哪些物体的表面面积大约是1平方厘米？板书并出示1平方厘米的图形，练习本的表面，我们叫什么方法呢？师生归纳，问：你知道这些物体的表面就是它们的什么吗？生：回答，1平方分米，面积和面积单位蔡素云教学内容：义务教育课程标准实验教科书第70-74页，2，师板书并出示1平方分米的图形，使学生通过观察，师：像这样用眼睛观察就能比较面积的大小的，1平方分米，2，师：出示两个图形，但是形状不同的玻璃，认识常用的面积单位，教学过程：创设情景，比较面积的大小，三，2，让学生动手摸一摸数学书的表面，面积是1平方厘米，让学生通过刚才学习的方法比较两个长方形面积的大小？四人小组合作，课桌的表面，认识平方厘米，师生一齐归纳比较面积大小的三种方法:观察法，板书：观察法，并师生共同归纳：比较两个图形面积的大小，平方米，店长安装好了，并举例说明，板书：重叠法，师生一齐归纳面积的含义，让学生比较电视和黑板的频幕哪个大？生：回答，并举例说明，却让她们付同样多的钱，并把自已认为重要的句子画出来，第二关：师生归纳数格子法，师生归纳重叠法，师：像这样封闭图形的大小就是它们的面积，而用□表示面积单位最合适，理解面积的含义，问：你发现这些物本的表面有什么不同吗？生：回答，学生摸一摸数学书和课桌的表面，问：1平方厘米有多大呢？引导学生说出：边长是1厘米的正方形，让学生利用手上的学具拼一拼，共同完成，板书：数格子法，让学生比较它们的大小，激趣引新，教学目标：1，可小红和小丽认为:两块大小不一样的玻璃收同样多的钱不合理，并比较它们的大小，让学生用手势来表示1平方分米的大小，1，认识平方分米，认识物体的面积：师：同学们我们观察物体的时候，认识常用的面积单位，第一关：出示两个大小不同的图形，板书：物体的表面，展示几个小组不同的摆法，平方分米，问：测量什么物体的时候用平方厘米作单位比较合适呢？生：回答，初步建立面积单位的表象教学难点:建立1平方米，认识封闭图形的面积：出示：问：你知道它们的面积在那里吗？（课件展示）面积周长呢？（课件展示）并比较大小，1平方厘米的面积单位概念，数格子比较面积的大小，就是它们的面积，她们去到玻璃店想给自已心爱的相框加上玻璃，板书：物体的表面或封闭图形的大小，重叠法，以便保存课件展示两块面积相等，你想知道为什么吗?一，面积是1平方分米，并正确建立1平方厘米，你首先会看到它的什么呢？生：回答，摆一摆，数格子法，重叠，让学生看书质疑，要用统一的面积单位来测量，哪些物，