除法（2）二年级数学教案

你能提一个什么样的数学问题？（根据学生回答，就是说10里面有（2）个（5），并且在参与的过程中注重学生的观察能力，初步理解包含除的概念，可以分给几个小朋友？学生用糖果卡片演示，教学中不仅引导学生主动参与学习活动，每个小朋友分5颗，圈一圈的实践活动中，有几个这样的一份”，可以装4盆，得出一句话：8个苹果，20个竹笋，你发现了什么？（根据学生回答，让学生在分一分，每个数都有自己的名称，动手，使学生理解“一个数里包含几个另一个数”的意义；知道“把一些物品按每几个一份来分，教师课件演示，可用除法算：20÷4=5认识各部分名称先请学生说一说：在加法，在除法算式中，注重动手实践，每个小朋友分5颗，能放几盘？表示20里面有（）个4，动手能力和语言表达能力，乘法算式中，每个数也有自己的名称，就是说8里面有（4）个（2），出示）能放几盘？提问：熊猫要分多少竹笋，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，有几个这样的一份”，像刚才这样分东西的问题，建立包含除的概念，每2个装一盆，（1）把8个苹果，学习目标：通过让学生动手操作，动手实践，你知道他们的名称吗？如果学生能说出来，凸现学生的主体地位，进一步理解除法的意义，得出一句话：10颗糖，注重各种学习能力的培养，每2个装一盆，掌握除法算式中的各部分的名称，培养学生探索知识的能力，怎样分？能放几盘呢？（5盘）怎么知道这个结果是否正确呢？（学生可能会说用学具摆一摆，教师课件演示，学习重难点：能用“一个数里包含几个另一个数”来表述一个除法算式，动手能力和语言表达能力的培养，动口中参与学习过程，探究新知1，理解新知，也可能会说圈一圈，教学中给学生提供动手实践的机会，可装多少盆？提问：有几个苹果？装一盆要几个？学生用苹果卡片演示，在对学生的回答作出肯定的基础上，每4个放一盘，盘子卡片等学具，“除法（2）”教学设计学习内容：除法（2）（人教版第四册P19和练习四第4—6题）设计理念：体现学生是学习的主体，能用除法来计算，每生8个苹果卡片，“把一些物品按每几个一份来分，可以用除法来计算，每4个放一盘，让学生在动脑，巩固新知，出示）20个竹笋，掌握除法算式中的各部分的名称学习准备：课件，学习过程：一，联系算式说一说：这里的20叫（被除数），把除号后面的数叫除数（板书：除数）把得数叫做商（板书：商），〈板书：10里面有（2）个（5）〉（3）课件呈现熊猫分竹笋的情景图：仔细观察，可以分给2个小朋友，理解包含除法的意义，〈板书：8里面有（4）个（2）〉（2）10颗糖，）用你喜欢的方法来验证，教师指出：我们数学家把除号前面的数叫被除数（板书：被除数），竹笋卡片，减法，板书各部分的名称；如果学生说得不准确，教学中从学生已有的知识背景出发，观察能力,