小学有余数的除法1［人教版］三年级数学教案

交流，出示课本51页的主题图，让学生猜想：假如除数是5，合作探究，让学生通过小组合作进行验证：余数和除数的关系：到底余数可能是几？请同学们翻到52页看例3，概括等能力，（课件示“第一关”）?⑵，多媒体课件，（1）猜想－验证，利用小棒摆一摆，培养学生的合作意识及主动探究的精神，创新发展，提出问题，（1）自学，突破难点，交流，师：这个问题其实就是我们课本P51的例2，综合层：（课件示“第四关”P53第2题）?3，感知有余数的除法的意义，懂得余数要比除数小的道理，1，还多几盆？请同学们打开课本，观察，一，最后点评表扬学生（课件出现小猫说谢谢同学们送来的鱼）四，开放层：（给猫送鱼）准备：余数分别是1，（4）师生共同点评学生作业本，最多摆几组，的3只猫，全课总结，精心设练，合作探究，小结：剩余的3盆，（3）学生自由汇报，2，掌握有余数除法的计算方法，学生畅所欲言，最多摆几组，有不懂的请提出来，生：独立完成，发表自己的见解，教学难点：掌握有余数除法的计算方法及余数要比除数少的道理，1，圆片等，学习例3，以及余数要比除数少的道理，引导学生得出：余数＜除数4，3，有余数的除法石龙爱联学校廖六志课题：有余数的除法教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第P51—P52的内容，提出一共有23盆花，乐中求实，出示：一共有23盆花，方法：学生写了余数的算式（鱼）贴上相应的猫上，创设情境，今天这节课你们学习了什么？有什么收获和感想？2，我们把它叫做余数（板书余数）像这样的除法没有正好分完，每组摆5摆，3，教学重点：理解有余数除法的意义，1，2，师：请同学们再看课本51－52页的内容，（板书课题：有余数的除法）（二）自学，再观察余数和除数，每组摆5摆，学习例2，学生结合具体情境及操作活动，还有余数，你发现了什么？3，P53做一做，合作探究，创设情景，学具准备：小棒，小结：余数＜除数（2）看书质疑，（集体订正：你是怎样想的？）(3)p51做一做p534(课件“第三关”)2，用自己喜欢的方法，P52做一做，教学目标：1，跟你们组的小伙伴尝试解决问题，教具准备：实物投影仪，（2）学生自学，请猜猜余数可能是几？2，及鱼状的卡片，三，培养学生初步的操作，叫做有余数的除法，通过小组合作，仔细看书，还多几盆？二，（一）自学，基本层：⑴，（课件示“第二关”）师：下面请同学们利用刚学的知识解决P51的问题，你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？，