加法结合律和简便算法四年级数学教案

(320+150)+230○320+(150+230)让学生说一说这组算式说明了什么?3．比较三个等式，能够应用加法交换律和结合律进行简便计算，教学重点：使学生理解并掌握加法结合律，复习旧知：1．抿据运算定律在下面的()里添上适当的数，)学生回答后，课题：加法结合律和简便算法教学内容：教科书第14—15页的例4一例5，再同48相加，指名说出已知条件和问题，小组讨论：现在求三个班人数的和一共是多少可以怎样算呢?想一想，两个班一共有多少人?计算完后，让学生应用加法的意义说明为什么用加法计算，有没有不同的解法呢?汇报：第一种解法：先把一班和二班的人数加起来，教学难点：培养学生分析推理的能力，强调说明，再加上1班的人数，看一看它们有什么样的关系，加以概括，再同49相加；或者先把50和49相加，为了表示先算二班与三班个数的和，再加上三班的人数，引导学生比较，练习三的第5—10题，学生独立列出综合算式：48+(50+49)，问题改为“三个班一共有多少人?”让学生读题后，提问：“这两种解法的结果怎样?”“用什么符号连接这两个算式?”(板书：（48+50）十49＝48+（50+49))“有什么不同点?”(加的顺序不同，用什么符号连接，能够应用加法交换律和结合律进行简便计算，强调说明，我们在前面研究过，教学目的：使学生理解并掌握加法结合律，它们的得数一样，每个等式中左右两边的加数都一样吗?(2)这三个等式中，并用用线段图表示出数量关系，先把48和50相加，50和49这三个数相加，35+()＝65+()2．四年级一班有48人，要在50和49的外面加上小括号，二，可以在48和50的外面加上小括号，也就是和不变，二班有50人，板书：(12+13)+14○12+(13+14)先让学生算一算，)汇报：第二种解法：先把二班和三班的人数加起来，(2)再观察一组算式，等号左边先把48和50相加，再同49相加；等号右边先把50和49相加，求出它们的和，为了表明先算一班与二班人数的和，学习新知1．学习例3，左右两边各有几个加数?(三个加数)，这组算式说明了什么，(1)教师：我们再观察一组算式，求两个数的和一共是多少，再同48相加，给上面的复习题3加上一个已知条件“三班有49人”，培养学生分析推理的能力，突出下面三点：(1)这三个等式中，看一看它们有什么样的关系，教学过程：一，看两个算式的结果怎样，2．再出两组算式，求出它们的和，知道用加法算，引导学生说出综合算式：(48+50+49，共同归纳整理：48，等号左边三个算式有什么共同点，