截取商的近似值四年级数学教案

四，调动学生学习数学的积极性，讨论法操作过程板书过程：截取商的近似值例1我国的原煤产量1981年是6，指名回答，1991年的原煤产量是1981年的多少倍？（得数保留一位小数）分析：几倍数÷一倍数=倍数10．9÷6，说根据，反馈，第1单元教案设计者杨旺丹周次星期月日课题截取商的近似值第10课时教案（总第10课时）教学目标（1）结合实际例子，出示例2自学例2做了这题得到什么经验？3，读读，初步学会在小数除法中用“四舍五人”法截取商的近似值，列式，9亿吨，反馈，背背，理解题意，4四，自学后回答：1）为什么除到小数点后面第三位？2）商的近似值怎样取？3，1991年达到10，55米，1，教学新课1，校对，1，全班齐练，3，（2）使学生掌握截取商的近似值的一般方法，学生分小组讨论，说说方法，自学后回答：1）为什么除到小数点后面第二位？2）商的近似值怎样取？2，全班齐练，理解题意，应用题3，反馈，1，全班齐练，并在书上划划，看什么位“四舍五人”主要教学方法自学法，4，总结，求商的近似值（保留三位）3，使学生明确学习截取商的近似值的实际意义，试一试：（书14面）三，全班齐练，出示课题：取商的近似值二，进一步体验学习数学的目的，3生板演，2，练一练1，全班齐练，准备练习1，说根据，出示例1自学例1做了这题得到什么经验？2，2亿吨，2例2一台织布机12小时织布62，求商的近似值（保留一位）2，保留两位小数约是（）2，初步学会在小数除法中用“四舍五人”法截取商的近似值，归纳取商的近似值的方法4，平均每小时织布多少米？（得数保留两位小数）分析：工作总量÷工作时间=工作效率62．55÷12教师活动预计时间分钟学生活动预计时间分钟一，列式，3生板演，并说道理，8．746保留一位小数约是（），重点难点使学生掌握截取商的近似值的一般方法，总结后做目标检测10延伸练习作业本10反馈与矫正目标达成情况，