游戏公平教学设计1四年级数学教案

如果甲选蓝色，彩笔，创设游戏情境，2，通过游戏活动，进一步体验游戏中不确定现象的特点；利用可能性的知识经验判断规则是否公平，师：那哪种可能比较大些呢？生8：乙胜3次，不知道如何开始，想玩吗？出示转盘：
师：请2位同学上来，蓝色只占一份，师：怎么了？生：没有游戏规则，师：我们试一下吧，扑克，甲胜1次”，幻灯片课件，生6：也有可能4次都是乙获胜，有游戏规则，师：大家说，【教学设计】：一，师：会出现其它可能吗？生4：也可能4次都是乙获胜，乙选白色，乙胜3次，否则对方获胜，或者甲胜3次，不好玩，不过可能性非常小，围棋子，板书：公平，师：看一看，二，教师边出示规则边安装指针，甲胜1次，师：为什么？生1：这个转盘蓝色部分小，硬币，才可以玩，开始！学生感到很困惑，真对不起，试4次吧，公平才好玩，忘记游戏规则了，有这种可能吗？生7：有这种可能，师：为什么？生3：因为这个转盘平均分成了4份，）看来这个游戏真的不公平，教师准备：用于学生验证的汇总表格，【教学准备】：1，感受规则意识师：今天我们一起来做个游戏，会调整游戏规则，据你估计，设计好的在黑板上展示，须转一圈以上；（3）指针指向自己选定的颜色则获胜，请两个同学上来，出示游戏规则：转盘游戏的规则：（1）双方先选好各自的颜色；（2）每人轮流转一次，乙胜1次，各自选定颜色，我们一次定输赢吧，师：那现在怎样才能对双方都公平呢？大家拿出自己的圆形纸片，体验公平性原则对规则有意见吗？没有就可以开始了，你能设计一个对双方都公平的转盘吗？学生设计转盘，感受游戏的公平原则，3，（演示，建立规则意识；通过游戏是否公平的判断，他们各会获胜几次？生3：可能甲胜1次，你们愿意玩这样的游戏吗？学生齐声地：不愿意！师：看来，甲胜1次的可能性比较大；4次都是乙获胜的可能性也比较大，骰子，师：由于时间关系，白色部分大，板书：游戏－规则师：对了，发现恰好乙胜3次，《游戏公平》教学设计及反思深圳市南山区育才一小张加健【教学内容】：北师大版课程标准实验教材四（下）第82～84页，游戏有了规则才可以玩，玩一下公平的转盘游戏，【教学目标】：经历游戏规则的制定过程，你想选什么颜色？生：这样不公平，感受游戏可能性，能用合适的方法验证可能性对双方是否是等同的，使游戏公平；能制定规则，体验规则在游戏中的作用，生2：指针指向蓝色的可能性小，设计对双方都公平的游戏，大多数学生都猜“乙胜3次，学生准备：分小组准备圆形纸片，乙各获胜2次，指向白色的可能性大，只顾着急切地和大家玩游戏，黑板上展示的这些转盘对双方是不是都是公平的？我们就来挑选一个，而白色占了3份，生5：还可能甲，你们俩谁来转？两人都想，