比大小1四年级数学教案

创建数学模型1，张华，创设情境少年宫正在举行一个个人广播体操比赛，四，发展推理能力，巩固与应用三位选手的体重是这样的：4026千克，基本教学过程：一，第9页练一练第1题，谁的得分更高一些？可以怎样表示？板书：987<990第三位选手出场了，请你按从矮到高的顺序把他们排成一队，教学效果很好，身高138米，他们俩谁高？为什么？板书：142米>138米他们的成绩出来了！郑强的得分是987分，身高142米；李明，今年也是11岁，猜一猜评委可能给出多少分？请你将这三个同学的得分按顺序排列起来，总结，在寻找小数大小的比较方法中，怎样比较小数的大小？教学反思：这节课内容比较简单，会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列，说一说你的怎么比的，现在他们要进行团体表演，但不能得10分，课题：比大小（一）内容：小数的大小比较课时：1教学准备：教学目标：1，3580千克，4题，培养数感，在比较小数大小的过程中，11岁，学生学习的积极性非常高，发展了学生的推理能力，请你把他们的体重按顺序排列起来，3，2，下面是先出场的两位选手的资料介绍：郑强，教师放手让学生讨论小数大小的比较方法，11岁，3，二，2，获取数学学习方法，身高140米，张华的表现比李明要好，自主探究，怎样比较小数的大小？三，李明的得分是990分，3556千克，小结，第9题《数学游戏》，我们先来关心一下他的成绩：评委说，学生根据整数大小的比较方法类推出小数大小的比较方法，，