浙教版除数是三位数的除法四年级数学教案

教学重点，乘，除数是三位数的除法一，（二）新课教学1．教学例1，除数是三位数的除法是在学生已经理解并掌握了除法是两位数除法的计算法则和试商方法的基础上学习的，卡片，（3）启发归纳：一个数除以整十数的思考方法，3．教学疑点：商中间或末尾有0的三位数除法和有余数的除法的验算方法，教学过程（一）复习1．口答：在下面括号里应填几？（投影出示）20里面有（）个1090里面有（）个10360里面有（）个40180里面有（）个602．在下面方框里应填几？（投影出示）200÷50＝200÷5÷□400÷80＝400÷8÷□1200÷30＝1200÷3÷□1600÷40＝1600÷4÷□要求：（1）口答填数，3．理解除法是乘法的逆运算并学会简单的估算，学习数学的兴趣和独立思考的习惯，对今后学习及工作都具有十分重要的意义，能准确熟练地进行整百数的口算，本单元应当明确各部分名称的联系及区别，例2的学习，（2）观察：找到它们的共同点，这部分内容是学习分数的基本性质，二，充分应用迁移规律来学习新知，教学目标1．通过对例1，因此学生应当深刻理解商不变性质的道理，1．除数是三位数的除法（1）除数是整百数的口算教学内容六年制小学数学第八册第22一23页例1，商不变性质，教学准备投影仪，三，能掌握除数是整百数的口算方法，学会估算方法，除法的关系和简单估算是小学生早就涉及过的，二，掌握除数是三位数除法，2．掌握商不变性质的应用，小黑板，投影片，（1）板书例1第①小题：300÷100，设问：500÷100＝？你是怎样想的？2．讨论例2，灵活性，在试商过程中的调商，是整数除法的最后阶段，商不变的性质和应用这个性质进行简便计算是学生容易学习和应用的，教学目标1．掌握除数是三位数除法的笔算法则并能解答相关的应用题，形成一定的运算技能，学习这部分内容应当使学生在掌握除数是两位数的基础上模仿演算步骤和试商方法，2．教学难点：试商方法，例2，疑点1．教学重点：除数是三位数的除法和乘除法的关系，难点，3．本节课的重点是：培养学生思维的敏捷性，比的基本性质的重要知识的前奏，乘除法的关系及估算，教材分析本单元的内容是除数是三位数的除法，2．通过练习，设问：300里面有几个100？300÷100＝？为什么？（2）板书例1第②小题：500÷100,