积的近似值四年级数学教案

教师提问：人民币最小的单位是什么?”(分)“用元为单位的小数表示‘分’的是哪个数位?”(百分位，两个学生说一说怎样用“四舍五入法”求一个小数的近似数，其他学生在练习本上独立计算，教师巡视，课题：积的近似值教学内容：教科书第90页的例5及“做一做”，教师巡视，教师巡视，可让他们做练习二十一的第5题，教师巡视，应付款多少元？　　0667×492≈32816（元）　　　　　　　　　　　答：应付采款32816元，”然后问：精确到‘分’该怎么办?”(保留两位小数，以备复习时用，教师引导学生看懂发票中文字，教师板书；0667×492让一名学生在黑板上板演，并就如何填写做出示范，个别辅导，(2)做“做一做”的第2题，教师带着学生算出“白粉笔”和“彩色粉笔”的金额，2题的第一小题，(1)做第90页“做一做”的第1题，教师：“在实际生活中，)我们算出的积有几位小数?”(三位小数，教学目的：使学生会用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，由于最后的结果是近似数，练习二十一的第1—4题，学生独立计算，)教师说明：收付现款时，2．做练习二十一的第4题，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，学生独立计算，四，学生独立解答，”出示例5，)教师板书答案，求出积的近似值，2．基本练习，并向学生说明填写的方法，教具准备：教师在小黑板上画出下面的表格，三，其它的让学生独立计算，集体订正，对学有余力的学生，注意提醒学生，集体订正后，在回答过程中，说计算方法，新课1．学习例5，列式，通常只算到‘分’，进行个别辅导，集体订正时，复习教师出示准备好的小黑板，每千克价钱是0667元，二，教学过程：一，最后的结果应该是多少?”(3816元，集体订正，教师提醒学生先看清题目的要求再计算，第3题，巩固练习1．做练习二十一的第1，)那么，集体订正，进行个别辅导，可让一，所以在横式中要用约等号，指名让学生回答，2题的其它小题，用‘四舍五入法’保留一定的小数位数，作业练习二十一的第1，教师带领学生读两遍大写数字，让学习比较好的学生说一说是怎样填写的，这时可以根据需要，板书设计：　　积的近似值　　　　　例５：食堂到菜场买青菜492千克，并填写，告诉学生发票中的“金额”就是总价，今天我们就学习求积的近似值的方法，小结(略)五，指名读题，说明按要求用“四舍五入法”求出每个小数的近似数，课后附记：，