数量关系总复习四年级数学教案

三，排球单价50时，比较合适各个层次的学生独立思考，作为这样一种题目，可以以70和50；80和60；为主要的基础进行判断，四，难度依次递进，独立完成总复习（4）——4这道题包括4个小题，也可以是每人的路程——每人的路程份数：甲1份，汇报交流，独立作业：第1，运用列表法解决问题（第5题）策略分析：搞清等量关系：篮球个数乘单价+排球个数乘单价=1440元篮球单价-20=排球单价排球个数+篮球个数=21个未知数：两种球的个数各几个，这时保持单价不变，正好1440元，所以估计单价是整十数，进一步巩固常见的数量关系，怎么样把通知的方式用合理的方式表达出来了？显然用文字是比较繁琐的，从其他角度还有很多方案，策略：可以让学生画一画示意图，太小，熟悉整数应用题的一般分析方法，如果从数学的角度考虑的，11个排球，第6题：设计电话通知方案，每人分担一份，因为总价是整十数，方案的设计：第3题设计分摊出租车总价的方案，教学内容：总复习（4）P119教学目标：1，全程90元平均分成6份，数量调整为9个和12个，分析未知数讨论怎样通知，当篮球单价70，校对纠错，再各自承担相应的份数，那么在假设单价时，引入“树形结构图”，每份15元，多了20元，结果总价是1460元，本题是一道开放题，总价1250元，独立完成，可以重点地表扬，出示练习：某盐业加工厂用100千克海水可以制盐2千克一步计算可以补什么问题扩成2步题扩成3步呢二，教师可以给与肯定，评议合理性和优缺点，单价各是多少？假设：全部是一种球，2，丙3份，先让学生独立完成，策略：分摊的标准是什么？可以是人数——90元平均分成3份，3，70元左右，单价大约是1440/21，教学过程学生活动教学反思一，数量保持不变，第二次提高单价至80和60元，提高自动联结基本数量关系的能力，扩题练习，复习基本数量关系，而个数是奇数，2题，独立练习小组交流独立写一写这些数量关系，巩固从不同角度设计方案，而数量可以假设一个平均数开始判断：10个篮球，乙2份，巩固运用列表法解决一些含有若干未知数的问题，当然，，