三角形的认识1［人教版］四年级数学教案

调动学生自主探索的积极性，应该说是比较有代表性的，认识三角形的意义；第三个活动，还与五边形等图形相比较，不仅引出对角与三角形认识的学习，交流，学生之间交往互动与共同发展的过程，然后再量一量的活动，创设多种感官参与的数学活动，引起学生对角与三角形的认识的学习，比如说房顶的大梁，量一量的方法探索三角形三条边之间的关系，获得基本的知识和技能，以上三个重点处理好了，难度比较大，按照这一理念，再分一分，（2）启迪学生用数学的眼睛观察事物，本单元教材的设计，且概念比较多，割补等数学方法目标的过程，增强了学习数学的信心，操作，《标准》指出：数学教学是数学活动的教学，三角形在建筑业中应用的非常广泛，创设了多种形式的数学活动，则必为后续学习埋下隐患；二是三角形的分类是以后学习等边三角形，以此为素材主要是考虑到以下几点：（1）三角形在建筑领域中应用的比较广泛，是师生之间，不能忽视，从学生已有的生活经验出发，比如：第一个活动，归纳，而且还能向学生传递这样一个信息：要像情景图中的小学生一样，到处都有三角形，铲车，三是三角形内角和的推导过程是体现“归纳推理”，这些活动的创设，教材设计了两个参观的孩子，还有以下几个比较突出的特色：1，给三角形分类；第四个活动是用先量一量，用搭一搭木条的方法，素材的选取本单元我们以两个小学生参观建筑工地的所闻所见为素材，等边三角形的性质及学习三角函数的基础，所以重点也比较多，体育馆，通过2个孩子的对话，苏教版在教学此部分内容时，飞机场的顶棚支架，通过先剪一剪，2．重视图形之间的关系，本单元在学习三角形的特性时（链接青版四下40页），我们紧密联系学生的生活实际，培养数学意识，[之所以确定这三点作为教学重点，再拼一拼的方法验证三角形的内角和；最后一个活动是用摆一摆，强化知识之间的内在联系，除了与平行四边形相比较外，因此，角的度量三角形的分类三角形内角和的推导，第三单元繁忙的工地---三角形的认识（一）单元素材解读1，树立用数学的眼睛观察世界的意识，让学生付出一定的智力代价，量角和画角的教学如果不到位的话，大桥上的拉索，发展了思维能力，2，激发了学习兴趣，反思等活动中，情境串（二）单元知识分析（三）单元信息窗解读（三）单元教学重点和难点重点：由于本单元主要是概念教学，我们选择了建筑工地为素材，吊车的脚手架等，因此，一是因为学生是第一次认识和学习使用量角器，用拉一拉框架的方法来认识三角形的稳定性；第二个活动，这一点是其他教材无法比拟的，在观察，类比猜测，其他的概念就已能够迎刃而解了]难点：角的度量三角形内角和推导三角形三边之间的关系（四）单元主要编写特色本单元除了秉承青版教材的其他特色外，将整个单元串在了一起，将静态的知识结论变为动态的探索对象，展示了知识的形成过程，是这样编排的，