三角形边的关系2［人教版］四年级数学教案

请看小明到学校的线路图（课件示）小明上学共有几条路线？有一天小明起来晚了，产生学习数学的兴趣，课题：三角形任意两边的和大于第三边汇英小学颜良冰教学内容：教科书第82页教学目标：1，6小组的纸条是：3，并完成桌面上的表格，7，63+6○83+6○88+6○3你们完成的真好！连孙悟空也夸你们真聪明真团结合作（课件示表，看哪一组完成的又快又好，4小组赢了，6，小组讨论法教学过程：一，不是吗？3，师示4根红色8（厘米）长的纸条2，86+7○87+8○68+6○74，解决实际问题，那现在我们回头看看一开始老师给出的三条纸条能围成三角形，教学重点：知道三角形任意两条边的和大于第三边，板书：三角形任意两边的和○第三边二，根据三角形三边的关系解释生活中的现象，并用到实际生活中解决问题，10（厘米）学生动手操作，54+584+8○54○8+53，走三角形的两条边的和要比第三边大，5小组的纸条是：4，8（厘米）第2，3，知道三角形任意两条边的大于第三边，4小组好吗？那请组长上来选一选，实验探究1，这又含有什么规律？这肯定难不倒我们这帮优秀的学生，46+7○86+8○78+7○62，思考，要求围成三角形，提高运用数字知识解聘决实际问题的能力；提高观察，对比那三条边与表格上三条边有什么不同，5小组的代表说说原因，引导学生观察比较，动手操作法，9（厘米）第3，3，5，设境导入小明和我们一样每天都按时上学，是不是所有的三角形的条边都有这样的关系呢？这节课我们一起来研究一下，换一换，实验3：进一步探究三根小棒在什么情况下摆不成三角形（柔声音乐）（1）各边分别长度（单位：厘米）任意两边的和是否大于第三边6，实验2：找出三角形任意两边的和大于第三边的特点，让第2，所以让第1，教师不公平的原因：给我们组的纸条有的不够长，通过探究三角形的关系，请各小组拼拼各自的纸条，教学准备：课件学具准备：每生5根不同长度的纸条教学方法：观察法：观察法，抽象概括能力和动手操作能力，组别任意的和是否大于第三边1，师：那么你们小组要求换哪一条纸条教师帮助你们，通过积极参与探究活动，4小组的纸条：6，让你们再次比赛，5，你们猜猜他肯定会走哪条路去学校？为什么？观察路①和路②围成的是一个什么图形？路和②路③又是一个什么图形？根据大家的判断，实验1用三组纸条摆三角形（比赛）第1，超过第1，插入有孙悟空画像），教学难点：根据三角形三边的关系解释生活中的现象，在活动中获得成功的体验，7，2，9，