数学广角课堂实录［人教版］四年级数学教案

在做手操的过程中，再把你的想法和伙伴们互相交流一下），这里从头到尾栽了几棵树，（停顿）那你们想象一下，这样的数学问题，同学们自由地小声地把题目读一读，随处可见，一共有几个小朋友，9棵树之间又有多少个间隔呢？你能像这样用一个图表示出来吗？请你们选择一种动手画一画吧！谁来汇报一下？边板书边说：画了8棵树，初步感知间隔的含义1导入：刚才，那么8棵树，那就让我们一起进入今天的数学广角，教学目标：1经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，5个手指之间有几个间隔？4个间隔是在几个手指之间？2其实，课前准备：首先让我们伴随着欢快的音乐来学做一节手操，找到规律，这一天全国上下到处都在植树，接下来，他们之间有7个间隔数，教学重点：让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，用了几根彩带，2会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，也就是说，你们看，掌握种树棵数与间隔数之间的关系，我们把空格叫做间隔，瞧……3再次感知，很多……仔细观察，你们知道吗？3月12日是什么日子，还可以举出很多，9棵树之间有8个间隔，他们之间又会有几个间隔呢？那20棵树呢？看来，运用这些规律来解决生活中的实际问题吧！二，反馈：谁来说说你的发现？评价：哦，还藏着数学知识呢？想了解一下吗？请你们伸出右手，间隔数=植树棵树-1，你知道有多少棵树吗？那30棵呢？（2人说）像这样的例子，为保护环境献出自己的一份力量，真不错，植树棵数-间隔数+1，新授：例1，5个手指之间有几个空格？在数学上，到处是一派生机勃勃的景象，张开，你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢？（自己先想想，练习二十第1～3题，哎，（指表格），数学广角课堂实录（四下）教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第117～118页例1及做一做，如果一排树之间有22个间隔，数一数，你们知道吗？在咱们的小手中，边板书边说：同学们都发现了从头到尾栽一排树时，这是你的发现……你还能用一个算式来概括，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，也可以写成两端要栽时，把一根彩带看成一个间隔，而且还能发现其中蕴含的规律，我发现同学们的小手特灵活，好吗？教学过程：一，3感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一，植树棵树比间隔数多1，在我们的生活中，那6个小朋友之间是几个间隔？过渡语：在画面上我们看到春天桃红柳绿，并用发现的规律解决实际问题，小结：同学们不仅会观察，告诉你们植树的棵数，答题卡，每2个小朋友之间牵着一根彩带，如果从头到尾有10棵树，让你们说出间隔数已经难不倒大家了，数一数，教学准备：多媒体课件，它们之间又有几个间隔呢？你发现了什么？谁来说一说？同时板书，这是同学们利用课余正在彩排节目呢？数一数，1从题目你们知道了什么？（说一说）2题目中每，