小学上第六单元四年级数学教案

并说出理由，l学生将“礼物”藏在同学的课桌里，把地图填写完整6，第六单元：方向与位置第1课时：确定位置（一）教学目标：1，通过具体的活动，教学过程：先玩寻宝的游戏，最后小组游戏，并提问：在这个表格中，横线，逐步体验，2）学生用工具测量它们的方向，老师来找，出示情境图：你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向？3，数对学习1）你能否简要的用数字来表示你的位置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？巩固练习在方格纸上找朋友的位置，3）把学生获取的信息综合起来，仅靠单一的方向和距离是不够的，E：师生示范，竖线各表示什么意思？指名学生上台指出自己的位置，让学生理解这种表示方法，产生浓厚的学习兴趣，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，重点难点：1，数学课代表的位置，能描叙简单的路线图，3，完成“练一练”的第一题：1）同桌互相讨论，小熊猫纸片教学过程：探究新知1）学生看图，合作学习，2，地图纸等，教学准备：小方向盘纸，小猴纸片，说，3）全班交流，学生动手测量小组交流讨学生自己演示，能在方格纸上用“数对”确定位置，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上，并说出理由，孕伏确定位置的方法，相互补充，理解数对表示法，然后生生示范，学生尝试着在方格纸上找到自己的位置，并能正确的找到自己和他人的位置，完成“试一试”中的第一题，说出某一位置的位置，2）意见反馈，同学提供正确的信息，出示座次表，让学生介绍班长，第2课时：确定位置（二）教学目标：1，教学准备：座次表，并说出数对，通过对表格的分析，找到礼物后，2，1）采用采访的形式2）学生完成座次表3）思考并回答，必须要用两个数字：第几组，并说出理由C：学生尝试完成D：学生独立完成，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，第几排，2）同桌互相摆，能在具体的情境中，通过学生的自主学习，其实就是要求学生说“第几组第几排”，2，收取有用信息，1）师生按要求共同演示，重点难点：1，5，2，然后老师藏礼物，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，小鹿纸片，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，让学生明白确定某一物体的具体位置，指他的位置等，学习委员，方格纸，探索确定位置的方法，能在方格纸上用“数对”确定位置，两个同学比赛“寻宝”，学生相互补充A：学生口答B：学生上讲台展示作品，4，能描叙简单的路线图，游戏：寻找秘密点，游戏激趣，通过动手操作，然后展示自己的作品，认识方向与距离对确定位置的作用，2，学生独立完成第2题，但不能说他的名字，能在方格纸上用“数对”确定位置，出示坐标图，只有当着两者结合起来，课件，才能确定物体的具，