一亿有多大［人教版］四年级数学教案

组织学生测量出长度，学生在小组里说一说一亿有多大，教学重，感受一亿的大小，测量出长度本课的系列活动，3．学生借助计算器算出数一亿本练习本的秒数相当于多少年？4．学生说说对结果的感想，2．利用教材提供的表格推算出一亿粒大米的重量，增加了数感，活动的情境，说一说，进一步感受一亿的大小，三，根据生活中的实际经验，从不同角度具体感受一亿的大小，培养学生的数感，学生参与的兴致很浓，感受一亿的大小排一排，五，通过创设多个活动的情境，让学生结合实践进行操作活动一，学生进一步感知到一亿的实际大小，体验一亿的大小选择现实生活中的一些具体事物，选择现实生活中的一些具体事物，进一步感受一亿的大小借住推算和计算器的计算，1．小组合作数出100本练习本，从不同角度具体感受一亿的大小，再次感受一亿的大小，1．选10名学生手拉手站一排，二，创设生动的，说说对结果的感想，教学内容实践活动----一亿有多大书本P106—107的内容教学目标1，3，数一数，交流课前搜集的生活中的亿以上的数，4．学生说说对结果的感想，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感，排一排，四，借助推算和计算器的计算，难点教学重点和难点：借住推算和计算器的计算，有趣的，借助计算器算出数一亿本练习本的秒数相当于多少年？学生说说对结果的感想，2，称一称，并完成书上的表格，2．推算一亿个小朋友手拉手站一排的长度，2．推算数一亿本练习本要用多少秒？完成书上的表格，3．学生借助计算器算出表格下面提出的两个问题，积极性很高，使学生进一步感受该知识的生活价值，3．用计算器计算出这一长度大约相当于绕地球赤道多少圈，进一步发展数感通过不同形式的活动进一步体会一亿有多大，教师为学生计时，让学生结合实践进行操作活动；使学生深刻感受-亿有多大，教学准备学生准备好计算器教学环节过程目标教师活动学生活动反思数一数，完成书上的表格用计算器计算出这一长度大约相当于绕地球赤道多少圈，体验一亿的大小，用天平称出100粒大米的克数利用教材提供的表格推算出一亿粒大米的重量借助计算器算出表格下面提出的两个问题，并体会节约粮食的重要性，称一称，并体会节约粮食的重要性在小组里说一说一亿有多大，通过一个个实例的感受，进一步发展数感，1．用天平称出100粒大米的克数，小组合作数出100本练习本完成书上的表格，再次感受一亿的大小说一说，，