面积和周长的对比四年级数学教案

教学过程：㈠沟通旧知，㈢反馈调查⒈P101“做一做”第2题，熟练掌握长方形，练习二十七第1－5题，理解，正方形面积和周长的计算方法．　2，引导学生区别两个“4×4”表示的不同意义，运用比较的方法，概括能力以及解决实际问题的能力．3，③计量单位：长度单位　　　　　　　　面积单位⒊教学例2：求边长是4厘米的正方形的周长和面积（CAI）学生尝试独立完成，分组讨论并尝试计算，　教学重点：正确区分周长和面积的概念和计算方法．教学难点：根据实际情况确定周长或面积的计算方法．教学准备：“IP教学资源”多媒体课件（修改），培养学生认真审题的良好习惯，培养学生分析，⒉讨论研究，手帕的周长和面积，《周长和面积的对比》教案课题：周长和面积的对比课型：新授课教学内容：小数七册教材第101页例题，⑴出示例题及“想一想”，解决问题⒈区分周长和面积的意义⑴指出数学课本封面，　　　答：面积是12平方厘米，抽生板演，（实物，⒈知识竞答：⑴什么是图形的周长？什么叫做面积？⑵已学的面积单位有哪些？与之对应的长度单位有哪些？⑶长方形的周长计算公式是什么？面积计算公式是什么？　正方形的周长计算公式是什么？面积计算公式是什么？⒉判断计算的对错，CAI）⑵指出课桌面的周长和面积，（CAI）⑵抽生汇报，教学目标：1，学生各准备一张长方形纸和一张正方形纸，渗透事物之间是相互联系和发展变化的辨证唯物主义观点．4，教学例1：计算长方形的周长和面积，通过面积和周长的比较，使学生正确区分，“做一做”，（CAI）⒊导入课题：周长和面积的对比㈡主动探索，掌握面积和周长这两个概念，相机板书：区别：　　　　周长　　　　　　　　　　面积①概　　念：四条边的总长　　　　四条边围成的面的大小②计算方法：（长+宽）×2　　　　　长×宽（4+3）×2＝14（厘米）　　　4×3＝12（平方厘米）答：周长是14厘米，建立联系，全班齐练，⒉填表：口答（CAI）⒊判断（CAI）㈣总结谈话㈤发展提高（CAI），