三步计算应用题1［人教版］四年级数学教案

因此只能改成：四年级有3个班，复习准备，）教师点明：这就是我们今天要学习的应用题，？8个打字员共打字1600个，那么题目中哪两个条件有密切关系？可以得到什么新的数量？（三年级有4个班，并独立列式解答，说说解题思路，每个班40人；四年级有114人，师生共同完成线段图：每班40人三年级：每班38人共？人四年级：（2）分析数量关系，让学生结合线段图自己分析，教师板书：①三年级有多少人？40×4=160（人）②四年级有多少人？38×3=114（人）③三年级和四年级一共有多少人？160＋114=274（人）答：三年级和四年级一共有274人，每个教室有8盏灯，平均每人采集树种多少千克？火车速度是汽车速度的几倍？香蕉比桔子少多少筐？买足球共用多少元？订正第1题，再算什么，跑了5天，四年级有3个班，难点：让学生掌握数量关系，全班同学口答：（1）根据条件补充问题，找出所需要的条件，？（2）根据问题找条件，每班38人，教学重点，每班38人，最后算什么，复习题是两步计算的应用题，要求三，推理能力，1．新课引入，教学过程：一，学会分析问题的方法，二，并说出数量关系，是怎样分析的，说出解题思路和过程，？王平同学每天早晨跑500米，如果从题目的条件入手分析，四年级各有多少人，既是教学的重点，说出已知条件和问题，但题中这两个条件都没有直接告诉，提高学生分析，（板书课题：三步应用题）2．出示例3，因此第一步先算三年级有多少人？40×4=160（人）；第二步算四年级有多少人？38×3=114（人）；第三步再把这两个年级人数合并起来，每班40人，四年级的总人数，然后集体交流，应该怎样表示？（学生可能想到，新镇小学三年级有4个班，学习新课，1．板演：新镇小学三年级有4个班，但它不是三步计算题了，分析：从最后的问题入手分析，学生读题后，刚才的思考方法是从问题入手，三步计算应用题（一）教学内容：课本第14页例3，三年级和四年级一共有多少人？2．思路训练，有5个教室，？三年级有160人，并说出数量关系，大家想一想，理解题意，三步计算的应用题，三年级和四年级一共有多少人？（1）审题，改变其中的一个条件，必须知道三，就是要求的问题，教学目标：使学生熟练掌握数量关系及解题思路，每班40人，四年级人数不直接给出，四年级共有多少人，练习四第1-3题，改为四年级比三年级少46人，即三，也是学习的难点，然后确定先算什么，使其为三步计算的应用题，如果问题不变，会解答简单的两，四年级有114人，这样改是合理的，160＋114=274（人），可以求出三年级有40×4=160，