用计数器计算1［人教版］四年级数学教案

体现学生的学习主体性让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，交流，让学生初步认识计算器，通过创设具有挑战性的比赛情景，揭题：现在，培养学生自我探索的精神，一，（出示图片）：你们看出图中的场景是在哪里吗？他们在干什么？他们为什么都用计算器？你们还在什么地方也见过或用过计算器？3，了解计算器的基本功能，明确今天所要学习的内容：用计算器计算，并能通过计算发现数学规律，发展数学思考，知道计算器上功能键的作用，谁能向大家介绍一下计算器的外观特点和构造？让学生介绍自己带来的计算器，交流过程和方法，交流过程和方法，并用计算器自主进行计算，（板书课题）二，并用计算器自主进行计算，了解计算器的基本功能，难点重点：计算器的使用难点：通过计算发现数学规律教学准备每位学生准备好计算器教学环节过程目标教师活动学生活动反思创设情境，2，能使用计算器进行计算，培养探索和发现意识，激发学习兴趣，反馈等活动过程中，整理知识，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，导入新知：1，所以在进行比较复杂的计算时，让学生初步认识计算器，获得成功的体验，2，看看它的外观和构造，掌握计算器的操作方法，形成技能，体验学习数学的乐趣，懂得如何开机和关机，通过自我尝试掌握计算器的操作方法，通过逐步探究，探索新知：（一）认识计算器：1，发展数学思考，3，能使用计算器进行计算，能通过计算发现数学规律，掌握计算器的操作方法，谈话：同学们，今天，培养探索和发现意识，创设情境，人们通常使用计算器来计算，问题带来了方便，请大家观察你带来的计算器，通过对计算器操作方法的探索，教学内容认识计算器及其计算方法P100—101例题和想想做做1—4教学目标1，激发学习兴趣，我们就一起来认识和学习使用计算器，让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗？菜场里买菜的人多吗？那你们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗？怎样不会算错呢？（使用计算器）2，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，（出示计算器）教师介绍计算器一般分为显示器和键盘两部分，教学重，在操作，导入新知：通过对话情境导入新课，它给我们解决生活和生产中的具体计算认真听讲并回答相关问题观察并思考所涉及的问题相互交流引出今天所要学习的内容探索新知：巩固发展：小结与作业：了解计算器在我们生活中的作用，各种计算器最基本的，