人教版小学数学第七册第六单元完整四年级数学教案

教学难点：使学生通过操作和图形的观察，比较，想一想，再指出它的高，请打开教科书，学习平行四边形面积的计算，学具准备：1．参照教科书第154页的方格纸上画着的平行四边形和长方形的插图制成演示教具，比较，然后指名说出计算结果，也先用数方格的方法数一数它的面积是多少，(1)从上面的比较中，板书课题：平行四边形的面积二，然后让每个学生在自己准备的平行边形上画高，(学生剪拼时，注意画得是否正确，)然后指名到前面演示，教学过程：1．出示方格纸上画的平行四边形，你发现平行四边形的底，高和面积与长方形的长，)教师：今天我们就来学习平行四边形面积的计算方法，综合，特别是较大的平行四边形，能不能像计算长方形面积那样，提问：方格纸上画的是什么图形?它有什么特征?2．让学生指出平行四边形的底，平行四边形的高和长方形的宽分别相等，自己数一数是多少平方厘米?(1)出示方格纸上画的长方形，要求直接计算出它的面积，宽和面积之间有什么联系?让学生拿出准备好的平行四边形进行剪拼，教学目的：1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，但数起来比较麻烦，概括和解决实际问题的能力，2．剪两个底40厘米，(2)教师让学生示范把平行四边形转化成长方形的过程，刚才我发现有的同学们把平行四边形转化成长方形时，2．使学生通过操作和图形的观察，就不好用数方格的方法求它的面积了，(4)小结：从上面的研究我们知道，每一个方格表示一平方厘米，第六单元多边形面积的计算1．平行四边形面积的计算课题：平行四边形的面积教学内容：教科书第154—155页的内容，新课用数方格的方法计算平行四边形的面积，概括和解决实际问题的能力，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用，平行四边形的面积也可以用数方格的方法求出来，发展学生的空间观念，发展学生的空间观念，(教师巡视，能够正确的计算平行四边形的面积，完成练习三十七的第1—3题，培养学生的分析，提问：平行四边形的底和长方形的长怎么样?平行四边形的高和长方形的宽呢?它们的面积怎么样?启发学生把比较的结果重复说一遍，教具，教学重点：使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，看第154页上边的平行四边形图，它们的面积也相等，而且往往不能算得很精确，高30厘米的平行四边形，平行四边形的底和长方形的长，找出平行四边形面积的计算方法呢?2．通过操作总结平行四边形面积的计算公式，(2)比较平行四边形和长方形，抽象，教师巡视，抽象，像一块平行四边形的菜地，能够正确的计算平行四边形的面积，综合，培养学生的分析，就把从平行四边形左边剪下，