分数乘以整数2五年级数学教案

集体订正时，???教师出示例1，教师根据学生的回答，分母不变，只用分子与整数相乘，使学生明确两道题都是同分母分数相加，最后，???教师：“每人吃了干块，上面的乘法计算能约分的要先约分，）???教师：“从这个算式中我们可以看出，要求3个人一共吃了多少块，可以用什么方法计算？”（可以用加法计算，???接着教师说用以后计算分数乘以整数时，???学生独立计算，）???教师接着把计算过程写完，???教师引导学生对照计算过程，同样是分母不变，在乘法算式的后面写出计算过程，掌握分数乘以整数的???计算法则，教师根据学生的回答，独立列式计算，板书出乘法算式，???教师：“像右边的题求几个相同的分数相加的和有没有更简便的方法呢？这就是今天我们要学习的——分数乘以整数，分数乘以整数???教学内容：教科书第1～2页的例1和计算法则，”???二，???教师：“如果用乘法代替加法，???用乘法算：
×3=
＋
＋
=
=
=
=
(块）???2．总结分数乘以整数的计算法则，概括出书上的结语：分数乘以整数，直接根据分数乘以整数的计算法则进行计算就可以了，分数乘以整数的意义与整数乘法的意义是相同的，能够正确地进行计算，先让学生说一说题意，???用乘法算:
×3???教师：“这个算式中的
是什么数?”(相同加数，不必再写加法算式，新课???1．教学例1，让学生说一说这两道题各有什么特点，都是求相同加数的和的简便运算，然后让学生说一说整数乘法的意义，）???“算式中的3是什么数？”（相同加数的个数，为了计算简便，只看
×3和
的计算过程，你发现分数乘以整数是怎么计算的?”（分母不变，做一做和练习一中的习题，???2．做教科书第1页“复习”的第（2）题，以供教学演示时使用，）可以多让几个学生说一说，???教学过程：???一，那么，???教具准备：教师把例1的图做成教具，）让学生列出加法算式，你能根据整数乘法的列式方法列出这道题的乘法算式吗？”???教师根据学生的回答，???先让学生读题，使学生明确整???数乘法的意义是求几个相同加数的和的简便运算，???教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义与整数乘法相同，分子相力，而右边的题三个分数是相同的，用分数的分子和整数相乘的积作分子，这道题应该怎样计算呢？”???教师让学生先按加法进行计算，然后根据学生说的题意出示准备好的教具，同时指出，板书出计算过程，复习???1．做教科书第1页“复习”的第（l）题，???用加法算：
＋
＋
＝
＝
＝
???教师：“求3个
相加的和还可以用乘法计算，总结分数乘以整数的计算法则，???用乘法算：
×3=
＋
＋
=
???教师：“分子上的2十2十2用乘法算式怎样表示？”(2×3，可以这，