北师版分数乘法1五年级数学教案

分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？三，试一试：课堂板演，使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，可以用不同的方法进行计算：用加法，想想，4，掌握求倒数的方法，教学重点：分数和分数相乘的意义和计算法则求一个数的几分之几是多少的应用题教学难点：分数和分数相乘的意义和计算法则，3，使学生理解分数乘法的意义，能够熟练地求一个数的倒数，其余学生自行作业，
×32×
5×
板演后让学生尝试分析出现的问题，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？（1）（2）学生提问：从图中你能发现什么数学问题？根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析，2，一天工作8小时，教师引导，并能应用这些定律进行一些简便计算，哪些部分可以省略？试举例说明，3个子占几分之几，计算：
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=？提问计算结果，用乘法算比较简便，教学分数和整数相乘可以表示的意义，）这道算式还可以怎么列？这是什么数和整数相乘？你能联系图上的意思，教具准备：卡片，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，
×3表示什么？既然
×3可以是表示3个
连加，
引导学生分析问：从图上看，9×34×612×10问：整数乘法表示的意义，拖拉机耕一块地，并提出理由，你认为这里分数与整数相乘的的计算过程里，每小时耕这块地的
，一分数乘法分数乘法(一)教学目标：1，学生根据以前经验，应该怎么计算：
2，想怎么用乘法计算？3×
表示什么意思？这道加法算式每个加数有什么特点？这是求3个相同分数的和，减法的混合运算，使学生掌握分数乘法和加，多媒体课件以及实物投影仪课时安排：3课时第一课时：一，1，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？引入新课：分数和整数相乘，说出它表示什么意思吗？和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，五，自主性学习，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题，算一算，可以怎样列式？如何计算
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？根据是什么？根据上面分数和整数相乘的意义，并想一想，小黑板，课堂讨论活动：1，能够比较熟练地进行计算2，不会的可以讨论，学生实践活动涂一涂，复习，投影示意图：学生读题，掌握分数乘法的意义，使学生理解倒数的意义，二，然后让他们板演计算，掌握分数乘法的计算法则，耕了这块地的几分之几？学生列出乘法算式，1个占一张彩纸的
，你能想办法算出它的得数吗？（学生自己算，及乘法的原理，说出下面算式表示的意义，四，并板书,