分数的基本性质2五年级数学教案

到黑板上边说边用箭头表示出分子，分给第二只小猴两块，任选一小组的同学台前展示实验报告，激发兴趣???1．课件示故事，佳佳见了，”于是，请每组拿出课前准备的三张长方形纸片，分给第三只小猴丁丁三块，教学准备：长方形纸片，归纳性质，而使分数的大小不变，彩笔，连忙说：“猴爷爷，表示它们分得饼的分数是相等关系，老师祝愿同学们节日快乐！在我们欢庆自己的节日时，分给第一只小猴贝贝一块，比较归纳，我们要分得和丁丁的同样多，第二只小猴佳佳见到说：“太小了，分数的基本性质教学内容：人教版小学数学第十册第107页至108页，小猴们享受着节日的快乐，动手操作能力和分析概括能力等，1．课件出示探究报告，同学们，创设情境，”】“同学们，并汇报结论，并完成操作报告（课件出示操作报告），我要三块，明确记录的同学，并完成探究报告，但是它们的大小却不变，它先把第一块饼平均切成四块，不公平，这个故事告诉了我们什么？猜想一下猴王分得公平吗？为什么公平?我们平常怎样去做?让我们也来分分看，3，教学目标：1，??（2）猴王把三块大小一样的饼分给小猴子一部分后，它抢着说：“我要三块，情感目标：让学生在学习过程中养成互相帮助，共同来分一分，动手操作，贝贝，???（1）通过操作我们发现三只猴子分得的饼同样多，猴王又把第三块饼平均切成十二块，能利用它改变分数的分子和分母，虽然他们的分子和分母变化了，3．引入新课：黑板上二组相等的分数有什么共同的特点？学生回答后板书：?????分数的分子和分母，不公平，任意选择黑板上的二组相等分数中的一组，第三只小猴丁丁急了，能力目标：培养学生的观察能力，我要两块，2．分组汇报，但分数的大小不变，共同讨论，各种分数卡片，三，猴山上张灯结彩，团结协作的良好品德，导入新课同学们，花果山圣地也早已是一派节日喜庆的气氛，请小组长分工一下，　分数的大小不变，????请每组拿出探究报告，【六一节到了，猴王真的分得不公平吗？”二，教学过程一，???（根据学生回答板书：同时乘上　　相同的数）（2）从右往左看，分母的变化过程，今天是快乐的，教师根据学生汇报板书：==2．组织讨论，剩下的部分大小相等吗？你还能说出一组相等的分数吗？学生通过观察演示得出结论教师板书：==，那么他们的分子和分母变化有规律吗？我们今天就来共同探讨这个变化规律，分子，什么没有变？让学生小组讨论后答出：它们平均分的份数和表示的份数也就是分数的分子和分母变化了，”猴王就把第二块饼平均切成八块，知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，从左往右看，2，揭示规律，这三个分数什么变了，探究，那么，猴王给小猴们做了三块他们爱吃的饼，分母的变化规律怎样？选择一组学生根据探究报告，分数的分子和分母又是，