平行四边形的面积1五年级数学教案

能力目标通过操作，[学具准备]长方形图片，①拿出老师预先准备的方格纸图，探求新知，同时也使学生感悟到平行四边形的面积与长方形的面积有着密切的关系，解决问题的能力；3，起到了一种温故而入新的效果，问：在这美丽的学校或学校的周围，[教学目标]1，并完成以下的表格，情感目标①通过自评，然后叫学生用数的方法数出两个图形的面积各是多少，[教学过程]教学过程设计思路一，也有的可能会说出平行四边形的面积应等于它的底×高，获取知识1，进一步探究平行四边形的面积，[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》五年级上册第79—83页的内容，提出问题①出示第79页的主题图，你能看到我们所学过的图形吗？②谁能说说长方形的面积是怎样计算的？正方形呢？③在这美丽的校园里，我最喜欢看的是学校中间的两个花坛，观察主题图，不数兑现以学生为主体的教学思想，②再认真观察方格纸上的两个图形，难点的方法]动手操作，[设计思路]设置疑问—引发猜想—探究感悟—再探究深化—生成知识—应用和解决问题，和谐共进的思想感情，问谁有方法可以求出它的面积，以景置疑，合作交流，然后再设置疑问，对于任何一种发现，而平行四边形的面积看上去跟长方形的面积差不多）教师引出今天我们就来学习平行四边形的面积，剪刀，[教学重点]推导平行四边形的面积公式及运用公式解决各种各样的问题，细心观察，剪刀，引出课题1，比较，为再探究平行四边形的面积公式储备了澎湃的动力，灵活变通能力，发展学生的空间思维能力，表格，引导学生学会欣赏别人，以学生熟悉的学校作为情景，运用等，你们知道长方形的花坛大还是平行四边形的花坛大吗？是怎样知道的？（估计学生会说我会算出长方形的面积，培养团结合作，[突破重，师生互动，剪图形，平行四边形图片，2，填表格，长方形图片，木框架，教师都要表扬，①出示图形，仔细观察，平行四边形底高面积长方形长宽面积③仔细观察，让学生倍感亲切地投入到学习中，[教学难点]运用平行四边形的面积公式解决各种各样的问题，2，观察，通过猜测，板书课题，比较平行四边形的面积与长方形的面积，逻辑推理能力，，你能发现什么？学生可能会说出平行四边形的面积与长方形的面积是一样的，即第80页平行四边形图和长方形图，互评，通过观察让学生重温学过的旧几何图形知识，数方格，指出：要求这个图形的面积要用剪或拼的方法，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积，数方格，知识目标使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积的计算公式，认识自己；②通过小组合作交流，平行四边形图片，对于一些有价值的发现更要大力表扬，[教具准备]多媒体课件，那给你，