小数乘法1五年级数学教案

)⑴生算完后，指名板演，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报，应该改哪个数？（改35）怎么把35改成整数，谁知道现行的第5套人民币有哪些不同的币值呢？（100元，怎样算的？把35元看作35角【练习】买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?例2：小数乘以整数的计算方法，今年我们就来《小数乘整数》（并且板书）提示：我们学过整数乘整数，1元，最后在算两次积的和，那我们能不能把这一题改成整数乘整数呢？35×3，2题第1题是一步积（侧重对比）第2题是要注意23×12是计算过程有两步积，价格分别又是多少?学生：风筝每个35元，知识重点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法教学难点板书以及PPT电子幻灯片教学过程教学方法和手段引入我们要购买商品需要什么呢？（钱），现在请同学们看电视机（出示PPT）【例１】现在图片中出现了售货员在卖风筝，渗透转化思想，也就是多少角？）初步理解算理，(提示:小数末尾的0可以去掉)【注意】如果积的末尾有0，板书：
使学生得出：先把第一个因数072扩大到它的100倍变成72，3，如果学生想不出，培养学生的迁移类推能力，美国使用的是人民币，那不代表钱数的072×5你们会算吗?(生试算，5角，)①用加法计算：35+35+35=105元②35元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=105元③用乘法计算：35×3=105元【新授】例1第③用乘法计算是怎么算的呢?35乘3是一个小数乘整数的计算，练习—第1—4题）教学目标1，20元，2元，积也随着扩大100倍，比如英国使用的是英镑，5元，再把小数末尾的“0”去掉，没有学过小数乘整数，第1课时：小数乘以整数教学内容小数乘以整数（例1和例2，10元，要求原来的积，“做一做”，那么我们中国使用的是什么币？（人民币），课堂练习P3做一做第1，提示35是表示35元，小组讨论计算过程，1角）教学过程购买不同的商品，请观察有几种风筝，2，使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理，象这样的35元的几倍同学们会算了，50元，引导学生探索知识间的联系，就把乘出来的积360再缩小到它1/100，要先点上积的小数点，世界不同的国家发行了不同的货币，我们要付不同的钱数，为什么这么改？（先让学生想，小结与作业课堂小结怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看因数有几位小，