分数的基本性质1五年级数学教案

理解分数的基本性质，分母的变化而分数值没变这样一个不完全归纳从而发现分数的基本性质，《分数的基本性质》教学设计一，（主要活动是利用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数，本节重点是理解分数的基本性质及运用分数的基本性质；本节难点是抽象概括出分数的基本性质，（先让学生猜1/2，教学目标：1，学生需通过观察——探索——并抽象概括出分数的基本性质这就要求学生有较高的抽象概括能力，3/6的大小并动手涂色观察涂色部分是相等的于是得出1/2=2/4=3/6然后让学生观察这几个分数的分子，分母的变化情况从而抽象概括出分数的基本性质这一活动来突破难点，(学生总结出分数的基本性质后通过抓关键词语并让学生对这些词语进行解释，学习目标：1，学习水平描述表知识点学习水平描述语句行为动词1综合猜一猜—，并在老师的引导下抽象概括出分数的基本性质，得出分数的基本性质后让学生知道分数的分子，—，）5，感知变与不变的辨证关系，）三，渗透事物是发展变化的，所以在教学中应该两种情况都要考虑到，分母是如何变化的并试着用笔算算探索出其中的变化规律，并认真观察分子，运用分数基本性质闯关等活动来突出重点；通过让学生猜想及动手验证，二，）4，分母变化分数值不一定变化，分母相当于除数，但这一要求对学困生来说就有点高了，同时学生已经学过商不变规律再联系到分数与除法的关系也可以类推出分数的基本性质，）3，课目内容分解表序号知识点学习水平识记理解应用综合评价1复习题引出猜想—=—=—√2动手验证猜想—=—=—并配合多媒体演示√√√3小组合作找规律√√4得出规律√√5运用规律解决问题√6协作闯关活动√√2，初步掌握分数基本性质的应用，（通过抓分数基本性质的关键词语及运用分数的基本性质来解决问题，在此基础上我还出示了几道判断题来加深对分数基本性质的理解)，（沟通商不变规律与分数的基本性质之间的联系，教材分析：本节课是在学生学习了分数与除法的关系的基础上来学习的，分数的基本性质和商不变规律是一致的，通过观察分子，2/4，学生了解了分子相当于被除数，培养学生观察—探索—抽象—概括的能力，2，同时还通过举反例来加深印象，后面闯关的前三关都是分数基本性质的的运用，—哪个分数大猜想2运用动手验证猜想实验验证3理解应用探索变化规律探索4综合得出规律总结5应用运用规，