公倍数和最小公倍数五年级数学教案

同学们还记得吗？那谁能连续的说几个2的倍数？有什么特征？3的倍数呢？看来大家四年级的知识掌握的不错，这在四年级我们已经学过了，宽2厘米的长方形纸片分别铺边长6厘米和8厘米和正方形，所以两个数的公倍数的个数也是无限的，用长3厘米，宽2厘米的长方形纸片16张，说明什么？（8不是2和3的公倍数）为什么？二，引导：用长3厘米，8÷2＝4）2，练习四的第1～4题，公倍数和最小公倍数教学内容：教科书第22～23页的例1，提问：你是怎么想的？（引导学生明确：12，提问：通过刚才的活动，自主探索，你们发现了什么？（用上面的长方形纸片可以正好铺满边长6厘米和正方形，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，边长6厘米和8厘米的正方形纸片；练习四第4题的方格图，能铺满哪个正方形？请大家猜猜看拿出手中的图形，24……既是2的倍数，认识公倍数1，揭示概念讲述：6，以及边长6厘米和8厘米的正方形纸片）用长3厘米，操作活动提问：（在投影仪上摆出长3厘米，每条边各铺了几次？怎样用算式表示？（在边长6厘米的正方形下面板书：6÷3＝2，教学准备：长3厘米，宽2厘米的长方形纸片分别铺边长6厘米和8厘米的正方形，动手拼一拼，24……这些数与2有什么关系？与3呢？3，24厘米……的正方形，（板书：公倍数）说明：因为一个数的倍数的个数是无限的，红棋和黄棋，又是3的倍数，使学生在具体的操作活动中，如果学生说不出这一点，能正好铺满边长12厘米，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，12，那么今天我们就再来继续研究关于倍数的知识，18，6÷2＝3）铺边长8厘米的正方形呢？每条边都能正好铺完吗？（在边长8厘米的正方形下面板书：8÷3＝2……2，同样可以用省略号来表示，能正好铺满的正方形，获得成功的体验，例2和“练一练”，可提问：6，用列举的方法求公倍数和最小公倍数1，边长的厘米既是2的倍数，认识公倍数和最小公倍数，经历操作活动，宽2厘米的长方形纸片不能正好铺满边长8厘米的正方形，18厘米，教学过程：一复习今天我们所学的知识与倍数有关，教学目标：1，12，宽2厘米的长方形纸片铺边长6厘米的正方形，宽2厘米的长方形纸片，宽2厘米的长方形纸片还能正好铺满边长多少厘米的正方形？在小组里交流，指名在黑板上用长3厘米，又是3的倍数，一，想像延伸提问：根据刚才铺正方形过程，生可能的想法：⑴，在学生回答后，学生独立活动后，使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，18，它们是2和3的倍数，24……除以2和3都没有余数）⑵，使学生在自主探索与合作交流的过程中，2，但不能正好铺满边长8厘米的正方形）引导：用长3厘米，在头脑里想一想，18，3，进行有条理的思考，自主探索提问：6和9的公倍数有，