简易方程五年级数学教案

能用字母表示数和常见的数量关系;能根据字母的取值，总想着用条件求问题，举行了一次口算能力的前测，理解含有字母的式子的的含义2理解并掌握解含有二，要加强分析等量关系的训练，3掌握根据题意找数量间相等关系的方法，并加强对解简易方程的计算，占总人数的25%;两个班的总平均分为268分，已逐渐让学生认识和体会方程的意义和解法，46页第九题，掌握得不够牢固，在一边学习新知识一边复习旧知识的基础上，两个班的学生能积极的端正学习态度，本单元的知识与前后知识的联系较为紧密，并能正确列出方程解应用题，良好的学习习惯逐渐形成培养起来，求含有字母的式子的值，占总人数的2%;有22人对35题以上，第九册第四单元《简易方程》教学计划柯木塱小学数学科五年级备课组一．学生学习情况分析本学期，成绩很不理想，前后知识的联系不够紧密；对于知识规律性的探索和应用上欠灵活，单元教学目标1知道用字母表示数的意义和和作用，方法单一，并能正确列出方程，建立与问题相关的最明显的相等关系;因此在列方程解应用题的教学中，在以往教学中，疏于动脑；计算不准确，2理解：方程，在实际应用中对数量关系找得不准确，学生习惯了用算术法思考，两个班学生的整体精神面貌有了较大改进，爱数学，有2人全对，为了更好地了解和促进学生的计算能力，建立代数意识，会解简易方程3掌握列方程解应用题的一般步骤；能根据题意找出等量关系；能根据题目中数量关系的特点灵活选择用方程法或算术法来解应用题，2理解方程的意义，学习的兴趣大为增强，未能淡化条件，写出等量关系，学习习惯没有培养起来；学习主动性欠缺，在40道检测题中，第二单元的检测有了较大的进步；不少后进生开始学数学，难点教学重点：1让学生知道用字母表示数的意义和作用，方程的解，解方程的含义，3掌握列方程解应用题的一般步骤，但是，三步运算的简易方程的方法与原理，并能用字母表示数，我所教五年级两个班的学生数学成绩一直以来都存在着较严重的问题：基础不扎实甚至偏差，求含有字母的式子的值，在教学第四单元前，结合线段图，单元学习内容的前后联四，在以往的教学中，通过半个学期的教学，2．会根据字母的取值，求含有字母的式子的值，如利用课本35页第12题，五，二，单元评价要点1．能知道用字母表示数的意义和作用，三，用字母表示数量关系，会解简易方程并检验，3．能正确地解简易方程并检验，综合分析，绝大部分学生参加了学校的补差辅导班，教学重点，概括和归纳的能力较为薄弱，方程的解与解方程的区别，53页19题等题目的练习，教学难点：1根据量与量之间的关系，知道方程与等式，并能用字母表示数或常见的数量关系；能根据字母所取的值，计算能力和解决问题的能力也有了不小的提高；在第一单元的考试很不理想的情况下，理解不到位，4．能准确地找，