分数连除的应用五年级数学教案

也就是：生物组的人数×
=航模组的人数，???教学目的：使学生掌握分数连除应用题的结构及数量关系，你能找出这道题里数量间的相等关系吗？（美术组人数的
是生物组的人数，完成练习十三的第1～3题，生物组的人数是美术组的
，生物组人数=（8÷
）人，???教师：想一想，）教师让学生列方程解答，表示哪个组的人数？（根据“生物组人数是美术组的
，复习???1判断单位“1”的练习，???（3）汽车速度相当于飞机速度的
，???（1）指名读题，分数连除应用题　???教学内容：教科书第51页例4，并引导学生画出线段图，）???教师：先根据哪个条件来画线段，能不能求出生物组的人数？（因为生物组人数×
=8，???教师：这道题里有几个数量？需要用几条线段来表示？（引导学生出题里有三个数量，）???教师：现在该画表示哪个组人数的线段？根据哪个条件来画？怎样画？（启发学生说出把表示生物组人数的线段平均分成5份，发展学生的思维能力，???（1）黑羊的只数是白羊只数的
，???（2）一年级人数占全校人数的
，）???教师：根据这个条件确定谁为单位“1”？先画哪个组的人数？（美术组人数为单位“1”，表示航模组的人数，再画一条与其中1份同样长的线段表示生物组的人数，航模组的人数是生物组的
，???指名找出已知条件和所求问题，”可以画出表示美术组和生物组人数的线段，也就是：美术组的人数×
=生物组的人数，新课???1教学例4，应该设哪个量为x？（设美术组有x人，）???教师画一条线段表示美术组的人数后提问：再画哪个组的人数？怎样画？（把表示美术组人数的这条线段平均分成3份，做完后教师再问，???“光明小学美术组有30人，如：
???教师：根据上面的分析，）???教师：根据这些条件，）???教师：生物组的人数还和哪个组的人数有关系？有什么关系？（生物组人数的
是航模组的人数，而生物组人数的
是航模组的人数，根据分数除法的意义，）???教师：还有什么已知条件没画出来？这道题的问题是什么？谁能在线段图上表示出来？???通过以上一系列提问完成下面的线段图，需要有三条线段表示，美术组的人数和哪个组的人数有关系？有什么关系？（引导学生说出美术组人数的
是生物组的人数，）航模组的人数知道吗？（8人，???教学过程：???一，学会分析解答分数连除应用题，
???（2）引导学生分析解答，航模组的人数等于8，???2解答教科书第51页的复习题，先画美术组人数，）教师边说边在上面等式上注明，）???教师：我们知道了生物组的人数和生物组的人数是美术组的
，画出与这样的4份同样长的线段，航模组有多少人？”???二，我们知道了航模组有8人和航模组人数是生物组的
，能不能求出美术组，