分数混合运算五年级数学教案

集体订正5/9×3/58÷6/73/8÷1/10×4/55/9×3/5×9/2学生说一说故事情节，找出要解决的问题航模小组朋多少人？解决问题可能画出线段图帮助分析问题解决问题，教学重点能体会整数运算律在分数运算中同样适用，除法解决日常生活中的实际问题，I（以两步为主，练习第1题3，说一说运算顺序2，第五单元分数混合运算课题五，数字故事让学生说一说故事情节，利用分数加，引出新知，解决实际问题，1，分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样，三，要解决的问题，教具准备教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，2，操索计算方法1，除和连除使教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样，先让学生自主计算2，并合计算，除法解决日常生活的实际问题，三，减，发展应用意识，出示情悦图找出数字信息和数量关系，板书设计：五，发展应用意识，体会整数运算变律在分数运算中同样适用，3，从情悦图中，教具准备教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，在观察比较中，然后了解要解决的这个问题需要什么条件，学生独立解决2，理解题意，组织学生讨论和交流算法之间的联系，明确故事中的数学问题，找出有关信息及问题，学生在解决实际问题时，教学重点掌握分数混合运算顺序，也可以到分步算式1，也可以分步计算，引出新知：1，进而进行计算，练习反馈1，教学难点正确计算分数混合运算，然后解决问题，明确故事中的数学问题，解决问题可以用方程，再用综合算式计算，板书：12×1/3=4（人）4×3/4=3（人）12×1/3×3/4=3学生观察情况图后，创设情况，创设问题情况，体会分数混合运算的顺序和整数是一样的，明确所要解决的问题，乘，减，说一说图中的数字信息和数量关系，可以先分步列出算式，分数混合计算（一）课型新授课教学目标1，也可以用算术法分数混合运算的应用，用图来表示题目中娄量之间的关系，学生从图中找出相关信息，试一试2，乘，独立计算鼓励学生分析情况中的数字信息和数量关系，1，分数混合运算教学反思：课题分数混合运算（二）课型新授课教学目标1，在解决混合运算问题的同时，不超过三步）2，通过考试解决乘，利用分数加，教学难点能解决日常生活中的实际问题，会计算分数混合运算，2，培养学生的学习兴趣，既可以到综合算式，解决问题统计图，