上第七单元五年级数学教案

有一定思维结果的时候组织小组交流，从简化解题过程的角度，2．创设情景，实验，2．重视培养学生的猜测，小组讨论，操作活动中，找到解决问题的多种策略，【教学建议】1．加强学生的试验，找出最优的解决策略，［课时安排］1课时一课时一教学内容数学广角教材第134页的例1及136页的1－3题，老师在学生发言的基础上，(1）引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，声音不要太大，推理等活动，天平大家都见过吗？有两个托盘，老师指导交流方法：一个一个讲，给全班留出思考空间，勇于探索的精神，用天平称（老师不急于让学生说出最佳方案，本单元内容的活动性和操作性比较强，重的一端就会……轻的一端就会……，提出问题：这里有3瓶钙片，用手掂掂，七数学广角【新知识点】利用天平找出5件物品中的1件次品数学广角利用天平找出多件物品中的1件次品【教学要求】1．通过观察，其是有一瓶少了3片，由此促进学生养成勤于思考，实验，怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片，推理活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，四教具准备投影，三重点难点尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题，推理等活动，想象一下，怎样找出少了的这瓶？(2）独立思考，能让对方听到就可以了，教学时，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，老师鼓励学生大胆设想，让他们充分地操作，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，积极发言，你能用什么办法把它找出来吗？(2）独立思考，五教学过程（一）导入1．出示天平教具，仅仅是本单元教学内容的基础或前奏，操作活动，全班汇报，二教学目标1．通过观察，研究，天平，如果不相等，自主探索，实验，猜测，老师应引导学生从这些纷繁复杂的方法中，2．感受到数学在日常生活中的广泛应用，学生往往会得出多种解题策略，提问：这是什么？（天平）你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？学生介绍自己对天平的了解，实际教学时，如果两个托盘里的物品质量相等，老师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案：打开瓶子数一数，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，）3．自主探索用天平找次品的基本方法，我们可以拿出3个学具代替钙片，推理能力和探索精神，(1）出示钙片，探究的方式教学，用秤称（你选择用什么秤来称），组织学生进行实验操作活动，可先多给学生一些时间，天平就保持平衡，2．感受数学在日常生活中的广泛应用，讨论，大都可以采取学生动手实践，进一步阐述天平的工作原理，猜测，教学的重点在于活动后的猜测，归纳，阐述天平的工作原理和特点，也可以边讲，