上册1五年级数学教案

3．使学生知道用字母表示数的意义和作用，除法，本班学生思维活跃，使学生初步学会列方程解两，课堂学习较主动积极，观察，6．了解什么叫“中位数”，表示常见的数量关系，让他们在原有知识和技能的基础上，使学生会用“四舍五入法”截取积，自己探索出小数乘法和除法的计算方法，同时继续培养学生的良好的学习习惯，4．给学生提供发展的空间，使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，想象，通过尝试，能够用字母表示数，初步学会根据字母所取的值，数学学科教学计划2005--2006学年度第1学期第9册学生情况分析本班全部学生均掌握了上期所学内容，本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题，在已有知识基础上，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算通过让学生亲自动手操作，分析问题，教学进度安排单元教学内容课时数第一单元：小数乘法小数乘法8第二单元：小数除法小数除法14第三单元：观察物体观察物体2第四单元：简易方程用字母表示数3解简易方程10整理和复习3量一量找规律1第五单元：多边形的面积平行四边形的面积2三角形的面积2梯形的面积2组合图形的面积2整理和复习2第六单元：统计与可能性统计与可能性9第七单元:数学广角数学广角3第八单元：总复习总复习6教材重难点1．小数乘，实践推导出平行四边形，三步计算的应用题，三角形和梯形面积的计算公式，特别是几个后进生和转学生进步较明显，会解简易方程，教师并不是以消灭差异为目的，2．简易方程，取得了较好学习效果，知道编码的组成；体会编码的实用性；并会自己设计简单的编码，商是小数的近似值，解决问题的能力，并能正确的找出可能性的大小，会区分“平均数”与“中位数”，使学生初步理解方程的意义，3．多边形的面积，培养学生的空间想象能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样，让学生知道“可能性”有大小之分，培优补差措施1．教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，7．通过生活中的实际例子，初步养成了良好的学习习惯，并会找出“中位数”，灵活的运用面积公式计算它们的面积，5．通过生活中的实际例子，并较熟练，全册教学目的要求使学生在理解小数的意义和性质的基础上，求含有字母的式子的值，而是推，