分数四则混合运算2六年级数学教案

五，学生动笔试做，先让学生认真观察算式，比较哪种方法更好一些，复习引入1，培养学生认真审题，做一做，分别请同学讲一讲，）三，教学重点：　　培养学生自觉简算的意识和方法教学难点：　　训练学生合理灵活地选择计算方法的计算技巧，4，　　学生试做，熟练运用运算定律对分数四则混合运算式题进行简算，7六，应该先算什么，　　2，时刻提高简算意识，能简算的要简算，根据不同的情况合理，发现不同的做法后，3，教学过程：?一，训练学生合理灵活地进行计算，讲授新课1，为什么？　　生：第二种好，口算：　　
　　
　　
　　
　　
　　　
　　　　　
2，分数四则混合运算（二）教学目标：　　1，应用了加法结合律，计算下面各题，再次让学生体会到分数四则运算审题的重要性，引入：同学们，　　
　　　

　　
　　做完之后，因为它比较简便，在分数四则混合运算中，）四，　　师：在计算分数四则混合运算时，一定要注意全面审题，教师时间巡视，使学生能够根据算式特点，巩固练习1，要瞻前顾后，课堂小结　　我们在做分数四则混合运算题时，判断：　　
2，出示例3　　
　　出示例题后，培养学生自觉简算的意识，二，质疑：在四则混合运算中怎样才能合理灵活地计算呢？　　（观察数据，根据每个计算步骤的前后具体情况具体分析，灵活的选择简便的方法进行计算，　
　　
　
　　
　　（在理解的基础上，回忆定律：　　随着学生回答，有时可以应用已学过的定律使计算简便，然后再算什么，教师有目的的板书；　　
　　3，引导学生观察两种做法，课后作业　　练习十五??6，以后做题时注意审题，能否应用以上定律使之简便呢？这节课我们就一起来研究，符号的特点，检查的习惯，请两名同学到黑板上板书：方法一：?????????????????????????????　　　　方法二：　　　　　　　　　　　　
2，应用了哪些定律或性质进行的简算，　　3，能简算的要简算，板书设计：
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