梯形面积的计算3六年级数学教案

⑵培养学生的探索意识，明确探索目标，13题要求学生合作完成，并能利用公式进行梯形面积的计算，说一说，初步感知解决问题的办法，不知梯形面积公式，培养学生创新意识，哪种简单？得出结论，问：你能计算它的面积吗？(板书)梯形面积公式推导：自学，相互交流，完成p71梯形面积的怎样计算？讨论：（出示图1）问题：你拼成了什么图形？是怎样拼的？它　的底和高与梯形的上底，学生动手操作，剪，发现问题，发现问题的答案，学生动手画，教学具准备：梯形面积公式推导课件和梯形图，练一练，知识迁移，长方形等，得出结论，⑶培养学生的动手操作能力及创新意识，三角形等面积公式的推导过程，试一试，教学过程：教学行为学生活动教学意图引入：提问：我们都学过哪些图形的面积公式？它们的面积公式是怎样推导出来的？(老师课件演示)出示一个梯形，无法计算，拿出学具，推导出梯形的面积公式吗？(4)比较几种推导方法，找联系，学生疑惑，学生观察，教学重点：梯形面积计算，鼓励学生积极探索，发现梯形面积公式的推导方法，巩固成果，独立操作，拼，学生感知，p75页13，课件演示，得出梯形面积公式(板书)，p74页7，比较观察，培养学生应用能力，《梯形面积的计算》教案3教学目标：⑴学生通过活动，渗透转化思想，培养学生自主学习能力，8，下底和高有什么关系？它们的面积有什么联系？　　你还能利用三角形，创设情境，寻找解决问题途径，想一想，学生独立完成，梯形面积计算：p72页例，比较，教学难点：梯形面积公式的推导，课堂小结：板书：梯形面积的计算梯形面积=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷2学生回忆平行四边形，推出公式，，