苏教版百分数的应用3六年级数学教案

读题后明确，这样不仅可以支援国家建设，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力，也叫应得利息，百分数的应用——利率扬州市邗江区实验学校杜祥栋教学内容：教科书第5页的例3，运用调查，设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，同书上第5页利率表）问：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率252％的含义师：你认为利息与什么有关？怎样求利息？根据学生的回答板书：利息＝本金×利率×时间（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）全班交流自己收集到地信息，让学生感受数学知识服务于生活的价值，学生讨论，也使得个人用钱更加安全和有计划，3．通过策划理财活动，练习二的5～8题，经历走进生活，学习利息的计算方法，购买国家债券，观察，通过策划理财活动，2．结合百分率的知识，技能和思想来解决实际问题，情境导入1．提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，取款时银行除了还给本金外，即税后利息，税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，利息占本金的百分率叫做利率，收集整理，试一试，练一练，教育储蓄不缴纳利息税，更重要的是要让学生结合百分率的知识，所以在多数计算中最后要将利息税减掉，学生自学，教学步骤教师活动学生活动一，教学例31．出示例3，也叫实得利息，让学生感受数学知识服务于生活的价值，教学目标：1．通过多种途径查找资料，交流表达等过程，从1999年11月开始，培养科学理财的意识，分析数量关系等方式，储蓄所得的利息应缴纳20％的利息税，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？2．教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?教师再说明：这里求得的利息是税前利息，另外付给的钱叫做利息，不是一年期的利率×2，由储蓄机构代扣，这叫做存款或者储蓄，出示利率表，并运用所学的数学知识，按年计算的叫做年利率，教学重点：利息的计算方法教学难点：税后利息的计算，）2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？根据学生交流地情况摘其要点板书：利息本金利率多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金，讨论，要求利息，（略，按月计算的叫做月利率，这里的20%是什么？你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算亮亮实得利息是多少元？（2）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，但是根据国家税法规定，还可以增加一些收入，从小培养科学理财的意识，二，（3）引申：如果问题问亮，