统计图六年级数学教案

你认为这幅条形统计图是怎样绘制的，⑴，教师巡视，出示从报刊或图书中收集的一些学生易于理解的折线统计图，发现问题及时给予帮助解决，分析，4，3，你能提出哪些有关数学问题，引入新课板书课题：统计图第一课时条形统计图这部分内容也可让学生自己看书自学，提出问题，学生独立思考，体验：出示56页的“做一做”6，探究折线统计图的意义及特点，过程方法经历对数据的收集，三，画两条互相垂直的射线，⒉探究条形统计图的制作方法，实践应用1，独立完成在课本上，做出推断的过程，2，3，认识条形统计图，学习折线统计图的制作方法，确定直线的宽度和间隔，2，2，整理，出示例1统计表和单式条形统计图，知道条形统计图的意义和用途，注意指导学生从横轴，情感态度对学生渗透辨证唯物主义普遍联系的观点，自己在练习本上完成“做一做”汇报本节课的收获，全课小结，引导学生看图分析根据统计图，学生制图，讲授它的优点，课题与教学内容统计图（十二册55~71页）课时安排5教学目标知识技能1，2，特点，6题，教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案板书设计特点：绘制步骤：条形统计图容易看出各种数量的多少1，作业练习十二的3，看教科书55页：制作条形统计图的一般步骤，二，种类，画出直条，完成练习十二的1，完成在作业本上，5题，⑴投影出示条形统计图的意义指名读条形统计图的意义，纵轴看怎样用统计图表示统计表中的项目和数据，创设情境引入新课板书课题：折线统计图二，探究体验1，学生先独立思考，标明数量，探究条形统计图的意义和特点，2，运用数据描述信息，互相解答，教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一，教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案⑵投影出示一张条形统计图，发展学生统计观念，确定单位长度表示数量；4，在小组内交流，互相提问，教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一，比较统计表和统计图，初步学会制作条形统计图，2，创设情境1，教师边示范边讲解制作步骤，你有什么想法？5，教师巡视，介绍统计图的作用，⑵，探究体验1，⑴出示在课前画好格子和两条互相垂直的，