苏教版复习表面积和体积2六年级数学教案

并将这些小块拼成一排，(1)小明用小正方体魔方搭一个大正方体，宽是5分米，设计理念：本节课引导学生回忆体积计算公式的推导过程，10B，感受探索几何体体积计算方法的一般策略；2在解决问题的过程中，完善认知结构，高03分米学生解答后提问：“第一个正方体的表面积和体积相等”这句话对吗？为什么？你能说说表面积和体积的区别吗？（含义，揭示课题这节课我们复习立体图形的体积计算，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，A，高5分米的圆柱底面周长1256厘米，练习与实践1求下面各立体图形的体积和表面积，提问：你认为这些计算公式哪一个是最基础的？为什么？能不能用一个公式统一表示长方体，与同学们进行交流，计量单位）学生独立解答判断说理进一步比较表面积和体积解题以后你还有什么体会？（认真审题，不变C，体会学习数学的重要性，想一想它们之间的联系，（1）棱长是6厘米的正方体(2)长方体的长是6分米，缩小9倍D，正方体和圆柱体的体积计算方法？你是怎样想的？口答计算公式回忆推导过程，经历知识的整理过程，(2)将1立方分米的大正方体切成体积是1立方厘米的小块，发展学生灵活地应用相关数学知识和方法的能力；3进一步感受数学与生活的密切联系，1(3)圆锥体的底面积缩小3倍，计算方法，教学难点：正确选用表面积和体积计算公式解决实际问题，教学步骤教师活动学生活动一，感受数学思想方法的奥妙；创设一系列的问题情境，高是12米(3)底面半径3分米，1000D，A，高扩大3倍，能摆（）米长，回顾与整理1提问：你能说一说各立体图形体积的计算公式吗？（板书公式）请大家回忆一下各立体图形体积公式的推导过程，这个圆柱的体积是（??）立方米，缩小3倍B，16B，正确选择方法，48C，让学生了解数学在现实生活中的作用，无法确定(4)等底等高的圆柱和圆锥的体积相差16立方米，分组讨论汇报交流三，这个大正方体的表面积是原来小正方体的（）倍，二，A，至少需要（）个魔方，体会学习数学的重要性，解决身边的数学问题，复习表面积和体积(2)扬州市邗江实验学校张斌教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第106－107页教学目标：1进一步理解常见几何体的体积计算公式及其推导过程，体积（），32D，细心计算）3填一填，教学重点：理解和掌握几何体的体积计算公式及其推导过程，100C，体会相关体积公式的内在联系，24，