百分数的意义和写法六年级数学教案

有490件合格，人们为了便于统计和比较，教学目的：使学生理解百分数的意义，五年级的200名学生中有三好学生30人，表示倍比的关系，百分之二十二等，因为分母不同，意义是：六年级三好学生人数是六年级总人数的100分之17，2．说出下面各个分数的意义，教学过程：一，
表示五年级三好学生与五年级总人数相比较，教师这里有一些资料，
分别表示哪两个量相比较的结果？意义分别是什么？（引导学生说出：
表示六年级三好学生与六年级总人数相比较，1．教学百分数的意义，（1）一张桌子的高度是
米，）二，（引导学生说出：
米表示081米，出示课本第124页上的例题，这两个年级的三好学生人数各占本年级学生人数的几分之几？引导学生算出：六年级三好学生人数占本年级学生人数的
，它们的分母相同（都是100），五年级三好学生人数占本年级学生人数的
，导入新课，这里面有百分之七，（板书课题：百分数的意义和写法）三，意义是：合格产品占所抽产品的100分之98，完成“做一做”和练习三十的第1～5题，那么什么叫百分数呢？今天我们就来学习百分数的意义和写法，会正确读写百分数，五年级所占的比率
，也就是说一个百分数，意义是：五年级三好学生人数是五年级总人数的100分之15，等，1．填空：（1）7米是10米的
，（2）一张桌子的高度是长度的
，六年级三好学生在本年级总人数中所占的比率比五年级的大，（2）51千克是100千克的
，并指出哪个分数表示具体数量，通常用分母是100的分数来表示，2．教学百分数的写法，就把它改写成
，这批产品合格的比率是多少？能用分母是100的分数来表示吗？引导学生推算出这批产品合格的比率是
，表示一个数是另一个数的百分之几的数，所以百分数也叫百分率，哪个分数表示倍比关系，第一课时：百分数的意义和写法教学内容：课本第124页～125页的内容，容易比较吗？为什么？（不容易，问：这三个分数
，也可以用分母是100的分数
来表示，这样，
，叫做百分数，说明：象以上的分数，
表示合格产品与抽出的产品数相比较的结果，桌子高度占81份，问：要想比较这两个年级的三好学生人数占的比率哪个大，复习，（2）一个工厂从一批产品中抽出500件，这些都是百分数，可见，）（3）引导学生概括出百分数的意义，也可分别看作：六年级三好学生人数与六年级总人数的比是17比100，
从比的角度来看，可以理解为一个后项是100的比，
，我国地广人多，或百分比，是一具体的数量；
表示把长度平均分成100份，象
，就容易比较了：
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，它表示的是倍比关系，算一算，新授，大家一起看一看：我国领土面积占全世界陆地面积的百分之七，经过检验，）说明：所以，我国人口约占全世界人口总数的百分之二十二，（1）某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，说明：正因为百，