应用题3六年级数学教案

掌握这类应用题的解答方法，练习十三第1～5题，提高学生分析，师个别辅导，集体订正时，必须知道什么条件?（计划每天烧煤的吨数和实际每天烧煤的吨数）???②所需的这两个条件题中直接给出了吗?????③你是怎样想的?5生独立列式解答，六，解答应用题的能力，教学用具：投影片若干张，（板书课题：有关计划与实际比较的三步计算的应用题，提示：题中的单位名称不一样，尝试??1．投影出示例4：学校食堂运来1吨煤，计划烧40天，列式为：1000÷（1000÷40－50）或1÷（1÷40－005）6检验7改变例4的条件和问题，）?二，激发???1玩具厂要生产1800只小熊猫，集体订正，投影出示改变后的题目：学校食堂运来1吨煤，???(1)计划要几天做完????(2)实际比计划少用几天????(3)实际每天生产多少只????(4)实际每天比计划多生产几只????2揭示课题：这节课我们将学习有关计划与实际比较的三步计算的应用题，收集这批树种实际用了多少天？生独立解答，教学难点：分析有关计划与实际比较的应用题的数量关系，??10比较例4与改变后的题目有什么相同点与不同点?三，算式：1000÷（40＋10）9集体订正时让学生说一说自己是怎样想的，并能正确地解答这类应用题，指1—2名学生讲一讲自己是怎样想的，计划烧40天，体验生小结本节课学习的内容及解题的关键，教学过程：一，改进炉造后这批煤比原计划多烧10天，使学出了解生活中这种常见的数量关系，实际每天收集多少千克？”该怎样解答？四，五，分析数量关系并解答出来，(例2和做一做，为什么又问“这批煤可以烧多少天”??4引导学生分析数量关系，实际只用了6天就完成了任务，)教学要求：通过学习有关计划与实际比较的应用题，由于改进炉灶，《应用题》第2课时教案教学内容：有关计划与实际比较的应用题，2如果把上题中的第三个条件和问题改为“实际比计划提前5天完成任务，应用1做一做：红星小学计划20天收集树种120千克，???①要想求出这批煤实际可以烧几天，每天实际烧煤多少千克？???8生独立审题，作业练习十三第1—5题，每天节省5千克，加深学生对两步应用题与三步应用题的关系的理解，指名板演，要先化为一致再计算，这批煤可以烧多少天？??2生独立弄清题意并找出已知条件和所求问题?????3提问：?①“每天节省5千克”是谁和谁在进行比较????②题中有“计划烧40天”，计划每天生产200只，实际每天比原计划多收集2千克，教学重点：有关计划与实际比较的应用题的解答方法，板书有关计划与实际比较的应用题例2．?????????????????，