统计五年级数学教案

]提问：谁来试着说一说，2题，便于对数据进行分析研究，能根据条形统计图的数据作数量的简单分析，很容易看出谁多谁少)3．引入新课我们已经学习过一些简单的统计，使学生初步形成条形统计图的概念，(在“统计图”前面板书：条形)二，讨论一下可以怎样画，教学要求：1．使学生认识条形统计图及其特点，条形统计图可以怎样画出来?出示画有横轴和纵轴并有统计图名称的小黑板，让学生说说从图里知道了什么，练习十八第1，它有什么优点?(形象具体，(接着说明制作步骤，初步认识统计图的意义和作用，初步形成统计的思想，提问：如果把这些方块连起来，让学生自己试画条形统计图，怎样制成方数据块图来表示上面的数量呢?出示方块图，把上表中的数据制成条形统计图，例题的横轴和纵轴图，就成了什么形状?2．制作条形统计图，这样就有利于学习条形统计图的制作步骤和方法，教学准备：复习用的统计表和用口表示数量的象形统计图，并结合说明的步骤，学会在有横轴和纵轴的图上画出条形，就更有了制作条形统计图的感性认识，(一)条形统计图教学内容：教材第79—80页例题，表示要说明的数据，出示例1的统计表，教学过程：一，常见的有条形统计图和折线统计图，2．使学生能看懂条形统计图，一张统计图先要有统‘计图的名称和制作时间两个内容，并结合对条形统计图进行了描述，(板书：形象具体便于分析研究)统计图的种类很多，画出条形统计图)提问：谁来说一说，说明：我们可以直接用直条的长短来表示数量的大小，提问：如果我们用一个口表示5人，怎样来制作条形统计图呢?请同学们看例题下面的说明和统计图，教学例题1．出示例1，分析和操作的能力，认识，这就使制作条形统计图有了一定的形象基础，并培养学生观察，这节课我们来学习条形统计图，再让学生在这个基础上自己试一试，复习引新1．你能说说下面统计表的意思吗?二月份天气情况统计表提问：上面表格和图形统计的是同一数量吗?你认为用图形来表示与上面的统计表比较，这样的数据除了可以制成统计表，知道整理出的数据可以制成统计表，“练一练”，3．使学生体会数学与生活的联系，还可以制成统计图，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，分这样几步：(1)写出统计图名称和时间；(2)画出横轴和纵轴；(3)确定直条的宽度和间隔；(4)确定长度单位和数量；(5)制成直条写数据，(板书：统计图)用统计图表示数量之间关系的特点是形象具体，了解统计的结果，[评析：通过对用口表示的象形统计图的观察，画条形统计图分哪几步?小结：根据整理出的数据画条形统计图，你能在草稿纸上画出一个条形统计图的草图表示例题统计表里的数据吗?自己试一试，让学生说一说统计表的意思，说明：我们可以这样来画条形统计图，指出：像这样，