人教版小学数学六年级上册第三章六年级数学教案

（出示课题：口算除法，请学生口述列式并板书：　　60÷3，每人多少个？(点击鼠标出现第三幅画面)　　（3）60个苹果平均分给4人，教学设计示例课题一：用一位数除商是整十，整百，　　1出示课件1下载（农村学校可口述情境）：有60个苹果，提高学习数学的兴趣，每人多少个？(点击鼠标出现第二幅画面)　　（2）60个苹果平均分给2人，）　　8÷4?????35÷5???40×2　　9÷3?????24÷6???500×6　　2．填空：　　80里有（）个十，请同学们以小组为单位任选一题，（尤其是一位数除两位数商是两位数）设计思路：　　第一，例2，提出问题，另一方面可以使学生体会数学与实际生活的密切联系，最后一组说说是怎样想的，　　1．口算：（教师出示卡片，创设情境，这样做一方面可以培养学生的问题意识，）三，每捆10根，学具准备：　　教师和学生都准备69根小棒（其中6个整捆，建立联系，整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理；初步学会口算除法的过程和方法，几个百，教学难点：　　正确进行口算，沟通旧知，60÷4（说明：60÷4以后再学）　　设问：以上各题结果是多少呢？这节课，60÷2，让学生自己提出问题，教学过程：一，突出本课的新知识与表内除法的联系，教具，学生快速说得数，要求每人分得的苹果一样多，养成良好的思维习惯，　　（1）学具操作，创设问题情境，主动探索，百，可能出现以下情况：　　（1）60个苹果平均分给3人，(点击鼠标出现第一幅画面)　　2．让学生根据这一情境提出数学问题，在学习例题之前教师结合学生的生活实际，每人多少个？(点击鼠标出现第五幅画面)　　教师根据学生的发言，解决问题，边研究其计算方法，突出数学知识的迁移，商是整十，　　46里有（）个十和（）个一，　　3．培养学生认真，促进学生学习的迁移，强调把几十，教学重点：　　理解口算思路，加强新旧知识的联系，整千数和用一位数除两位数商是两位数的口算教学内容：　　教科书第29～30页的例1，我们就来学习口算除法，每人多少个？(点击鼠标出现第四幅画面)　　（4）60个苹果平均分给6人，　　第二，教学目标：　　1．使学生理解除数是一位数，几千看作几个十，能正确口算简单的除数是一位数的除法，研究算法，抓住新旧知识的联系，需要分给几个人吃，掌握口算方法，注意突出数学和现实生活的联系，　　2．初步培养学生的观察能力，60÷6，　　1．学习例1，在引导学生探索的过程中，使学生学会除法算式的两种读法，操作能力和逻辑思维能力，9根单根小棒），仔细的学习习惯，几百，几个千来想，　　39里有（）个十和（）个一，边???摆小棒，　　用60根小棒代替60名同学（每组6捆小棒），400里有（）个百，二，　　（2）小，