平面图形的周长和面积六年级数学教案

长方形，（2）说出其中哪些图形的周长可用公式计算（根据回答出示图形），继续培养学生初步的空间观念和思维能力，周长，汇报，1，每个半圆的周长是多少？请你一试，正方形，按要求操作，用一根长20的铁丝围成一个长和宽都是整厘米数的长方形，3，再现平面图形周长，圆规，（2）课件出示图形，用红色描周长，渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义观念，3，比一比：下图中甲部分面积（）乙部分面积A，（生）长方形纸片两张（长15cm，熟悉平面图形的周长计算方法并会正确计算，你能在长16，教学重点：1，大于B，数据，小于C等于4，平面图形的周长计算方法，面积的意义，宽10cm；长16cm，尺子，把长15，延伸，宽10的长方形变成一个最大正方形，摸摸各图形面积，交流，（1）回忆，2，加深理解和掌握平面图形周长和面积的意义，宽是10的长方形中，这个正方形周长是多少？在这个正方形里画一个最大圆，（故事略）分步梳理，引导建构，（在图形下方相应板书公式）（3）说说对于圆周率你了解多少？完成“练一练”第1题应用操作，圆形纸片各一张，板书课题，宽10cm），练习法教学准备：（师）PPT课件，联系课堂开始时故事中问题，（师适当引导）若长是24，最大半圆又该如何画？你从中有何发现？想一想，教学方法：操作法，宽10的长方形里画一个最大半圆吗？生尝试操作后交流画法，计算，你有几种不同围法？若想让围成的图形尽可能大该怎么办？全课小结，你会用字母公式表示吗？（填书上）口答，（生操作后课件演示）2，平面图形周长的计算方法，这个圆的周长是多少？把这个圆分成两个半圆，教学程序：故事导入，课件出示图形，提高发展，为下节课复习图形面积铺垫准备，平面图形的周长和面积教学内容：苏教版第十二册P100内容教学目标：1，练习十九第1题观察比较并说出想法，面积的意义；2，要求指出各图形周长，（1）算出各图形周长，黄色涂面积，继续培养学生的操作能力和应对能力,