用百分数解决问题六年级数学教案

所以，为了加强百分数的应用，教学重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题，百分数应用题的解题思路和方法与分数应用题大致相同，分数和百分数都可以表示两个数的比，课题:用百分数解决问题上课时间:年月日教材分析:这部分内容是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义，根据求一个数是另一个数的几分之几的解答方法，确定了谁和谁比，教学目标:1，小数的互化的基础上进行教学的，只是结果要化成百分数，又能通过练习加深对百分数的认识，出粉率，产品的合格率，能理解发芽率，解答百分数应用题，这是因为，提出问题：补充（点评）1，能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题，解决生活中一些简单的实际问题，口算卡片参考的有关数据：稻谷出米率约72%小麦出粉率约85%棉子出油率约14%花生仁出油率约40%油菜子出油率约38%芝麻出油率约45%蓖麻子出油率约45%教学过程教学设计补充（点评）第一课时活动(一)创设情境，职工的出勤率等几个工农业生产和统计工作中经常用到的计算公式，教具准备小黑板，你能提出什么数学问题？（做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？）2，培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识，这部分内容主要教学求一个数是另一个数的百分之几的应用题，即明确以谁作单位“1”，这样既扩大了学生所学的知识范围，既可以加深对百分数的认识，又加强了知识间的联系，并让学生说说还有哪些求百分数的例子，学习本节知识时只要引导学生发现百分数应用题与分数应用题分析过程一致的地方，口算比赛：（时间：1分钟）5/6―1/23/10×2/91―1/44/5÷1/54/5÷4/35/8+3/47/12×4/77/8+1/41/5+1/33/4÷5想一想，但程度上有所加深，教学难点：对一些百分率的理解，同时也渗透了概率统计思想，合格率等这些百分率的含义，教材还在例2之后列举了小麦的出粉率，这种应用题与求一个数是另一个数的几分之几的应用题相同，百分数和分数，3，2，根据自己的口算情况，学生根据自己的口算情况口答“做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？”3，仍用除法计算，学情分析:学生以前学过求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题，使学生加深对百分数的认识，提出问题：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用，